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本研究主要以成人學習理論、建構主義學習理論、知識管理理論和情景學習理論為指導思想，對國內外非正式學習和教師非正式學習的研究現狀進行了系統的梳理。在前人研究的基礎上，進一步闡述了新媒體和非正式學習的相關概念，分析了新媒體環境下教師的非正式學習的現狀以及影響非正式學習的主要因素，從學習者個體、學習活動和學習環境等幾個角度入手，編制了調查問卷，對甘肅省臨夏回族自治州八縣一市的鄉村中學教師進行了分層隨機抽樣調查，獲得了第一手的研究資料，利用訪談的形式做了進一步的補充。
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