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本書分為“課程與教學”“評價與研究”“閱讀與思考”“問題與爭鳴”“教師專業發展”“學生評教”“《杏壇爬梳》書評”七部分，收錄了《新課程背景下歷史課堂教學設計的特點――基於對三大歷史教學類期刊所登案例的研究》《史學研究成果在高中歷史教材中的運用――從高中新課標教材對“鴉片戰爭”內容的處理說起》《在真實的歷史情境中激活學生思維――<新文化運動>一課教學內容分析》等文章。
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