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教育評價是世界難題。21世紀以來，我國教育部大力推進中小學教育質量綜合評價改革，學生評價是其重要部分。傳統評價弊端明顯，過於注重甄別與選拔，過度依賴於紙筆測試，側重評價學業水平而忽略全人發展，缺乏科學而豐富的評價工具，重視結果而忽略過程，重視橫向比較而忽略自我發展等。本書植根于重慶市璧山區實驗小學成功申報的重慶市教育科學規劃重點有經費課題“小學生綜合評價的校本化實踐研究”之上，力求克服傳統評價的弊端，完整再現一所小學怎樣通過學生綜合評價引領學生全面發展，引導學生不斷追求做很好的自己。書中呈現了學校從頂層設計到現場落根的系統而翔實的資料，從學生的“學業水平評價、雅行修養評價和個性涵養評價”三個維度，將學生綜合評價與學校育人目標、課程特色與課程實施緊密結合，是目前靠前鮮有的鮮活的校本案例專著，能為所有一線小學提供深度思考和有益借鑒。
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