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根據《義務教育法》和事業單位收入分配制度改革的要求，2009年9月2日國務院常務會議決定，從當年1月1日起，我國率先在義務教育學校實施績效工資制度改革。 那麼，義務教育學校教師績效工資制度改革的理論依據是什麼？義務教育學校教師績效工資制度是怎樣形成的？我國為什麼要進行義務教育學校教師績效工資制度改革？改革取得了哪些初步成效？還存在哪些主要問題？存在這些問題深層次的原因是什麼？如何進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度？本文在借鑒前人研究和對8個省(自治區)40個縣(市)80餘所義務教育學校調查的基礎上，從教育經濟學、經濟學、管理學和心理學等學科的視角出發，以實證主義和人文主義相結合的方法論為指導，以調查研究和實地觀察的有機結合為研究方式，通過大量的問卷調查、結構性訪談和案例分析等研究方法為資料收集手段，通過定性和定量的資料分析，從理論和實踐相結合的角度，對上述問題進行了全面、深入的分析，並結合對國外學校教師績效工資改革基本經驗的分析總結和我國的現實國情，提出了進一步改革和完善我國義務教育學校教師績效工資制度的政策建議。
作者簡介
華中師範大學教育學博士，天津大學管理學博士後，現為華中師範大學信息化與基礎教育均衡發展協同創新中心副教授，碩士生導師，湖北省教育政策研究中心副主任，長江教育研究院、華中師範大學政研室兼職研究員，中國教育財政學會理事，研究領域：教育經濟學，教育政策學。目前已拿到教育部人文社科項目等4項，研究經費近50萬。目前已發表核心期刊文章60餘篇，其中30余篇文章被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《高等學校文科學報文摘》、《人大報刊複印資料》等刊物全文轉載，為教育部撰寫政策諮詢報告20餘篇，大部分建議被相關部門採納，其中《師範生免費教育政策執行過程中的問題及對策》被原國務院副總理劉延東批示；《鄉村教師支持計劃實施過程中的問題及對策》被全國人大副委員長蔡達峰批示；《鄉村教師支持計劃實施過程中的“盲點”及應對策略》被國務院副總理孫春蘭批示。迄今為止，已出版兩本專著。
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