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本書主要探討課程改革背景下我國中小學教師專業學習社群的特點及對教師發展的影響及過程，可分解為以下三部分內容：(1)我國中小學教師專業學習社群的核心特點及對教師發展的影響體現在哪些方面，具體包括：專業學習社群在教師個體和學校組織層面分別體現出哪些特點，專業學習社群對教師發展的效果體現在哪些方面，我國特定的制度、文化情境在其中起到了怎樣的作用。(2)課程改革背景下，我國中小學教師專業學習社群具有怎樣的發展水平及對教師發展產生了怎樣的影響，具體包括：教師專業學習社群整體上的發展水平如何，不同類型學校的教師專業學習社群的發展水平如何，教師專業學習社群對教師發展產生了哪些影響。(3)我國中小學教師專業學習社群對教師發展的影響是如何實現的，具體包括：教師專業學習社群影響教師發展的過程，教師專業學習社群影響教師發展過程中的關鍵因素。
作者簡介
張佳，浙江大學教育學院教育領導與政策研究所講師。博士畢業于香港中文大學教育學院，研究方向為學習社群、教育領導、學校改進與變革、教師專業發展、教師教育、高等教育等。在《The Asia-Pacific Educational Researcher》、《Educational Management Administration & Leadership》、《Asia Pacific Journal of Education》等SSCI期刊和《教師教育研究》、《外國教育研究》、《復旦教育論壇》等CSSCI期刊上發表多篇學術論文。
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