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通過這系列圖書的學習，孩子們將會掌握以下學習內容。
一、把前面三個階段的690個詞匯加以統合整理，並融入大量新的高深詞匯，充分運用到不同場合主題和不同句型之中，幫助幼
兒把前面信息材料進行內部加工，真正內化，靈活使用。
二、通過各種場景會話，前面50個句型充分交替出現，尤其是複合句的高頻率出現和使用，使幼兒做到靈活熟練運用句型表達
完整意思，真正做到活學活用。
三、學習“ll, ss, st, ft, mp, sk, nd, lk, ck, nk, th, ay, oo, or, all, ea, oy, ow, ar, ir, ur, wh, ph, ox, ei, ey, a-e, i-e,
o-e, u-e”30個字母組合的發音，相對應120個詞匯。孩子通過自己拼讀，熟練掌握認讀大量詞匯，為後面提高閱讀
能力打好基礎。
四、數學概念中的測量、排序、加減法、多與少、序數、奇數與偶數、個位數與十位數、時間、錢幣、乘法、分數等內容。
一、把前面三個階段的690個詞匯加以統合整理，並融入大量新的高深詞匯，充分運用到不同場合主題和不同句型之中，幫助幼
兒把前面信息材料進行內部加工，真正內化，靈活使用。
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完整意思，真正做到活學活用。
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能力打好基礎。
四、數學概念中的測量、排序、加減法、多與少、序數、奇數與偶數、個位數與十位數、時間、錢幣、乘法、分數等內容。
作者簡介
周麗華（新加坡籍），幼兒教育專家。
畢業於北京師範大學學前教育專業，從事學前教育研究工作13年，致力於研究針對幼兒第二語言的教與學，學前教師的培訓以及督導工作。曾任職於新加坡*的學前教育師範學院――新苗師範學院，培養出了一大批優秀的具備上崗資質的學前幼兒教師。並在新加坡創建了“全發展”語文學校，有豐富的教學管理、課程設計和教師培訓經驗。
畢業於北京師範大學學前教育專業，從事學前教育研究工作13年，致力於研究針對幼兒第二語言的教與學，學前教師的培訓以及督導工作。曾任職於新加坡*的學前教育師範學院――新苗師範學院，培養出了一大批優秀的具備上崗資質的學前幼兒教師。並在新加坡創建了“全發展”語文學校，有豐富的教學管理、課程設計和教師培訓經驗。
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