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本書從項目制的視角探討了大學教師教學發展的實踐邏輯。布迪厄的社會實踐理論的目的在於用來分析社會群體或個人實踐機制，本書把教學項目場域中的大學教師教學發展的實踐邏輯置於其理論框架，來認識和把握當前的大學教師教學發展。在高等教育質量危機凸顯的背景下，政府和教育主管部門開始把項目制思維運用到教學管理中，旨在通過設立教學項目調動教師的教學積極性，提高高校教學質量。基於社會項目制的產生、高等教育管理方式改革的需求，以及高等教育財政撥款方式改革支持的特殊的背景，教學項目場域得以形成。
作者簡介
孫麗芝，女，山東金鄉人，博士，碩士生導師，泰山學者團隊核心成員，曾赴英國倫敦布魯奈爾大學訪學，主要從事高等教育管理研究，現任教於曲阜師範大學教育學院。近年來在《高等教育研究》、《江蘇高教》等期刊發表學術論文近20篇，參編教材1部。主持全國教育科學教育部重點課題1項，山東省省級課題2項，參與國家級和省部級課題7項。
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