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新教育研究院研製的“中國小學生基礎閱讀書目”為中國的小學生提供了一份有水準、有品位、有眼光、有趣味的專業性書單。《整本書共讀：為童年播下美妙的種子》是為此書目中的30本基礎閱讀書量身定制的指導設計，呈現了“導讀――推進――延伸”三課一體的模式，從最切合教師實際需求的角度出發，展示了兒童閱讀課閱讀指導的方法和途徑，使閱讀指導更好地適合兒童的心智成長和精神發育。這是新教育兒童閱讀課研究與實踐的成果之一。
作者簡介
吳建英，正高級教師，全國優秀教師，江蘇省特級教師，江蘇省人民教育家培養對象，江蘇省“333工程”培養對象，“南通市中青年名師工作室”領銜名師，國培班導師，江蘇省教育學會新教育實驗研究專業委員會理事會常務理事。有190余篇文章發表於《人民教育》《小學語文教與學》等刊物，參與10餘本教育教學用書的編寫，著有《情意課堂展現母語之美》《給孩子們上的閱讀課》等書。主持“'中國風·母語美'小學語文教育改革探索”並獲2018年國家級教學成果二等獎；“整本書閱讀課程”獲江蘇省校本課程評比最高等級獎。
目次
序 把最美好的世界獻給孩子
寫在前面 播下最美妙的種子
小學低段（1―2年級）
《蝴蝶 ·豌豆花》閱讀指導設計
《稻草人：葉聖陶佳作選》閱讀指導設計
《沒頭腦和不高興》閱讀指導設計
《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導設計
《我有友情要出租》閱讀指導設計
《我想去看海》閱讀指導設計
《瀕臨危機的動物》閱讀指導設計
《走進微生物》閱讀指導設計
《三字經》《弟子規》《千字文》閱讀指導設計
《中國神話故事》閱讀指導設計
小學中段（3―4年級）
《千家詩》閱讀指導設計
《三毛流浪記》閱讀指導設計
《寶葫蘆的秘密》閱讀指導設計
《安徒生童話》閱讀指導設計
《長襪子皮皮》閱讀指導設計
《親愛的漢修先生》閱讀指導設計
《奇妙的數王國》閱讀指導設計
《讓孩子著迷的 77×2個經典科學遊戲》閱讀指導設計
《林漢達中國歷史故事集》閱讀指導設計
《書的故事》閱讀指導設計
小學高段（5―6年級）
《西遊記》閱讀指導設計
《城南舊事》閱讀指導設計
《草房子》閱讀指導設計
《我的媽媽是精靈》閱讀指導設計
《夏洛的網》閱讀指導設計
《科學家故事 100個》閱讀指導設計
《昆蟲記》閱讀指導設計
《地心遊記》閱讀指導設計
《孔子的故事》閱讀指導設計
《少年音樂和美術故事》閱讀指導設計小學高段
附錄 新教育實驗用書
寫在前面 播下最美妙的種子
小學低段（1―2年級）
《蝴蝶 ·豌豆花》閱讀指導設計
《稻草人：葉聖陶佳作選》閱讀指導設計
《沒頭腦和不高興》閱讀指導設計
《小豬唏哩呼嚕》閱讀指導設計
《我有友情要出租》閱讀指導設計
《我想去看海》閱讀指導設計
《瀕臨危機的動物》閱讀指導設計
《走進微生物》閱讀指導設計
《三字經》《弟子規》《千字文》閱讀指導設計
《中國神話故事》閱讀指導設計
小學中段（3―4年級）
《千家詩》閱讀指導設計
《三毛流浪記》閱讀指導設計
《寶葫蘆的秘密》閱讀指導設計
《安徒生童話》閱讀指導設計
《長襪子皮皮》閱讀指導設計
《親愛的漢修先生》閱讀指導設計
《奇妙的數王國》閱讀指導設計
《讓孩子著迷的 77×2個經典科學遊戲》閱讀指導設計
《林漢達中國歷史故事集》閱讀指導設計
《書的故事》閱讀指導設計
小學高段（5―6年級）
《西遊記》閱讀指導設計
《城南舊事》閱讀指導設計
《草房子》閱讀指導設計
《我的媽媽是精靈》閱讀指導設計
《夏洛的網》閱讀指導設計
《科學家故事 100個》閱讀指導設計
《昆蟲記》閱讀指導設計
《地心遊記》閱讀指導設計
《孔子的故事》閱讀指導設計
《少年音樂和美術故事》閱讀指導設計小學高段
附錄 新教育實驗用書
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