個體、文化、教育與國家認同：少數民族學生國家認同和文化融合研究（簡體書）

本書從民族認同、國家認同與文化認同的關係談起，論述了國家認同的基本樣態，對民族認同、國家認同與文化認同進行了原生態分析，並對民族文化與國家認同的脈絡展開關聯性分析，對少數民族學生國家認同的文化基因進行闡述。在具體的研究中選取了廣西典型少數民族地區進行實地考察，並確定以青海為對比，收集第一手資料進行定量與質性相結合的田野研究，提出少數民族學生國家認同與文化認同的發生機制，並且對少數民族學生國家認同的符號表徵進行深入探討。最後，著力論述了少數民族學生國家認同的教育場域並且闡明少數民族學生國家認同與文化融合的教育體系構建。

孫傑遠，甘肅民勤人，廣西師範大學教授、博士生導師，教育部長江學者特聘教授。主要從事教育學原理、民族教育、教育人類學、基礎教育改革等領域的研究。主持多項國家社科基金項目等，在《教育研究》等學術刊物發表論文90餘篇，出版有《教育統計學》《有效教學設計的原理、策略與評價》《人類學視野下的教育自覺》等12部著作。

研究少數民族學生的國家認同問題，強化國家認同，維護國家統一，成為國家治理和教育發展的重大命題。從這個角度來說，本書對少數民族學生國家認同和文化融合問題的研究，關乎國家認同、民族命運，有較強的現實意義。

目 錄：

第一章 民族認同、文化認同與國家認同：內涵與關係 / 1
第一節 概念闡釋 / 4
第二節 關係討論 / 72
第二章 國家認同的基本樣態：自在本源與自覺意識 / 121
第一節 自我意識與生命意識作為國家認同的自在本源 / 122
第二節 共同體作為國家認同的自覺意識 / 136
第三章 少數民族文化與國家認同的歷史脈絡分析 / 155
第一節 多元民族文化場域中國家認同的自在發展 / 156
第二節 多元一體中華民族文化場域中國家認同的自覺發展 / 177
第四章 民族認同、國家認同與文化認同的原生態分析 / 205
第一節 民族認同、國家認同和文化認同的關聯性分析 / 205
第二節 民族認同、國家認同和文化認同的表徵方式 / 226
第三節 文化融合狀態下民族認同、國家認同、文化認同的特徵分析 / 249
第五章 少數民族學生國家認同與文化認同的發生機制 / 259
第一節 基於文化認同的少數民族學生國家身份認同 / 259
第二節 文化認同下少數民族學生國家認知的產生與發展 / 278
第三節 文化融合境域下少數民族學生國家歸屬的發生 / 287
第六章 少數民族學生國家認同的符號表徵 / 293
第一節 少數民族學生民族自在意識的發生 / 295
第二節 民族文化互動過程中少數民族學生的文化自覺 / 301
第三節 國家認同的產生 / 312
第四節 廣西多民族聚居地的文化考察 / 314
第七章 少數民族學生國家認同的教育場域 / 347
第一節 少數民族學生國家認同的教育場域內部結構 / 348
第二節 少數民族學生國家認同的教育體系架構 / 362
第三節 少數民族學生國家認同的教育場域構建策略 / 379
參考文獻 / 391