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新的時代，南洋中學以“適應新形勢，迎接新挑戰，創造新業績” 為著眼點，以“質量管理、有效教學、課程統整”為抓手，積極組織多位學科特長教師編寫體現南洋特色的“南洋中學特色學科叢書”。本書為“南洋中學特色學科叢書”之科技分冊。全書分為八章，分別從南洋科技教育的發展概況、教育模式、教育傳承、與課程的融合、教育體系、創新大實驗室的開發與實踐、初高中一體化發展、開拓創新等方面展示總結了南洋中學科技教育成就。經過多年教改實踐和探索，南洋中學的科技教育特色越來越突顯，內涵越來越豐富，逐漸營造了“優美的校園環境，先進的科技環境，良好的心理環境”，體現出“注重全面性、突出實踐性、滲透人文性”三大特點，形成了“設境導學”的科技教育模式。本書的出版，對南洋中學在科技教育創新方面的工作進行了總結、思考，對其他學校的科技教學有一定借鑒意義。
作者簡介
陳宏觀，上海市南洋中學黨委書記、副校長（主持工作）。上海市陽光學者（普教系統首批）、第四期“上海市普教系統名校長名師培養工程”種子計劃培養基地主持人、上海市基礎教育評估專家庫成員。榮獲上海市優秀思想政治工作者、上海市基層理論宣講先進個人、上海市關心共青團工作好書記等稱號。編著或主編了《政治核心 文化先鋒 育人模範――中學黨建實務ＡＢＣ》《設境導學 實驗創新》等10部作品。
陸軍，上海市南洋中學校長、黨委副書記（借調上海市徐匯區教育局任職，分管中學、招辦等工作）。第三期“上海市普教系統名校長名師培養工程”名校長基地學員、上海市教育學會中學政治教學專業委員會會員、徐匯區人大代表。曾獲上海市園丁獎、徐匯區中學優秀思想政治課教師等榮譽。編著或參與編寫了《毋忘風雨――上海南洋中學人與事》《學好政治也不難》等書。
陸趙華，上海市南洋中學科研信息室主任、科技教研組長。中學物理高級教師。第三期“上海市普教系統名校長、名師培養工程”基地學員，徐匯區學科帶頭人。參與編寫《做而論道――中學物理課題教學設計、實踐及感悟》《政治核心 文化先鋒 育人模範――中學黨建實務ABC》等書。
夏俊，上海市南洋中學科技總指導、信息中心副主任。中學勞動技術中級教師。曾獲評上海科普促進會優秀科技輔導員，上海市STEM+教育實踐明星教師，徐匯區青年崗位能手，徐匯區教育系統英才獎。曾多次在全國創新大賽科教成果、全國自製教具評比等比賽中獲得一等獎。
陸軍，上海市南洋中學校長、黨委副書記（借調上海市徐匯區教育局任職，分管中學、招辦等工作）。第三期“上海市普教系統名校長名師培養工程”名校長基地學員、上海市教育學會中學政治教學專業委員會會員、徐匯區人大代表。曾獲上海市園丁獎、徐匯區中學優秀思想政治課教師等榮譽。編著或參與編寫了《毋忘風雨――上海南洋中學人與事》《學好政治也不難》等書。
陸趙華，上海市南洋中學科研信息室主任、科技教研組長。中學物理高級教師。第三期“上海市普教系統名校長、名師培養工程”基地學員，徐匯區學科帶頭人。參與編寫《做而論道――中學物理課題教學設計、實踐及感悟》《政治核心 文化先鋒 育人模範――中學黨建實務ABC》等書。
夏俊，上海市南洋中學科技總指導、信息中心副主任。中學勞動技術中級教師。曾獲評上海科普促進會優秀科技輔導員，上海市STEM+教育實踐明星教師，徐匯區青年崗位能手，徐匯區教育系統英才獎。曾多次在全國創新大賽科教成果、全國自製教具評比等比賽中獲得一等獎。
目次
目錄
總序 １
序言 １
前言 1
第一章 學校科技教育發展報告
第一節 科技教育特色的確立與完善 ３
第二節 科技教育的實踐及成果 １８
第二章 學校科技教育模式
第一節 科技教育模式的構建 ２９
第二節 科技教育模式的課程形式 ３７
第三節 科技教育模式的支持系統 ４６
第三章 學校科技教育文化傳承
第一節 科技教育特色文化內涵發展 ５５
第二節 傳承南洋特色 體現文化自信 ６３
第四章 學校科技教育與課程的融合
第一節 科技教育與德育的融合 ７３
第二節 科技教育與高中基礎課程的融合 ８４
第三節 科技教育與校本課程的融合 ９１
第四節 科技教育與創新活動的融合 １００
第五章 學校科技教育支撐體系
第一節 科技教育創新團隊的建設 １０９
第二節 科技教育的管理機制 １１９
第六章 學校科技創新“大實驗室”的開發與實踐
第一節 “大實驗室”的開發與實踐 １３９
第二節 打造校園就是“大實驗室”的特色 １４４
第三節 校園“大實驗室”開發與實踐的成果 １５５
第七章 學校科技教育初高中一體化發展
第一節 融入優質教育 共享發展 １６７
第二節 一體機制促發展 科技教育率先行 １７１
第三節 初高中一體化下的新優質之路 １８１
第八章 學校科技教育發展全新視野
參考文獻 １９５
跋 １９９
後記 ２０１
總序 １
序言 １
前言 1
第一章 學校科技教育發展報告
第一節 科技教育特色的確立與完善 ３
第二節 科技教育的實踐及成果 １８
第二章 學校科技教育模式
第一節 科技教育模式的構建 ２９
第二節 科技教育模式的課程形式 ３７
第三節 科技教育模式的支持系統 ４６
第三章 學校科技教育文化傳承
第一節 科技教育特色文化內涵發展 ５５
第二節 傳承南洋特色 體現文化自信 ６３
第四章 學校科技教育與課程的融合
第一節 科技教育與德育的融合 ７３
第二節 科技教育與高中基礎課程的融合 ８４
第三節 科技教育與校本課程的融合 ９１
第四節 科技教育與創新活動的融合 １００
第五章 學校科技教育支撐體系
第一節 科技教育創新團隊的建設 １０９
第二節 科技教育的管理機制 １１９
第六章 學校科技創新“大實驗室”的開發與實踐
第一節 “大實驗室”的開發與實踐 １３９
第二節 打造校園就是“大實驗室”的特色 １４４
第三節 校園“大實驗室”開發與實踐的成果 １５５
第七章 學校科技教育初高中一體化發展
第一節 融入優質教育 共享發展 １６７
第二節 一體機制促發展 科技教育率先行 １７１
第三節 初高中一體化下的新優質之路 １８１
第八章 學校科技教育發展全新視野
參考文獻 １９５
跋 １９９
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