小學班會開學第一課（簡體書）

小學班主任開學第一課，是開學後班主任引領學生迅速調整狀態、開啟學習生活的最佳時機。本冊課例設計，由特級教師林志超老師完成，內容上接近學生的基礎，實踐上照顧到班主任的實際情況，更加接地氣，讓一線班主任更方便地“拿來”用。

林志超，浙江省特級教師，全國優秀教師，浙江省“春蠶獎”獲得者，班主任國培專家。致力於藝術化教育研究，探尋藝術應對學生問題，藝術引領學生成長，相關課題榮獲浙江省一等獎，並獲教育部重點課題立項資助。
他筆耕不輟，發表近100萬字，著有《從班會課到成長課程：德育特級教師的班會課微革命》《教師藝術應對學生問題36記》等；是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《教師博覽》等雜誌封面人物，《教師月刊》年度人物，《新班主任》特邀編委，並入選《班主任之友》“三十年三十人卓越作者”。

1.特級教師、知名班主任林志超，擁有豐富的班級管理經驗，為廣大班主任精心設計的開學第一課範例。
2.內容貼近班主任工作實際，實用、可操作，具有極強的可借鑒性。
3.囊括一至六年級12個學期的開學第一課，每個學期兩個主題，教師可根據實際情況靈活運用。

叢書總序

開學第一課，大有學問做
班主任要經歷無數個開學第一課，所任學科的開學第一課，所帶班級的班主任工作的開學第一課，接手新班的開學第一課，還有每個學年的開學第一課，每個學期的開學第一課……這些開學第一課都大有學問，值得研究。
一、開學第一課意義非凡
俗話說：良好的開端是成功的一半。新學期，小學語文、數學、英語等科目的開學第一課和班會第一課對於學生來說至關重要。各科開學第一課，傳統的做法，要麼直接開講課本中的第一課，要麼生硬死板地提出新學期的新要求。這樣的第一課無法觸及學生的內心，無法激起學生對學習的熱愛。
例如，小學語文開學第一課，是語文教師與學生彼此認識、平等溝通的最好時機；是語文教師激起學生探尋語文奧秘的最好契機；是語文教師激發學生熱愛閱讀、熱愛寫作的絕好機會。小學語文開學第一課，旨在提高學生語文素養和人文素養，指導學生習得語文方法，養成良好的語文學習習慣。
再如，小學班主任開學第一課也有值得探索的地方。進入小學，一個全新的學習環境展現在孩子面前，新的老師、新的同學、新的學習方式、新的交往模式，對於六七歲的孩子來說，既新奇又陌生，孩子會有些不習慣，需要一個適應過程。因此，利用好開學第一課，以具有儀式感的方式歡迎他們，讓他們領略小學的與眾不同，激發他們對學校的喜愛，對老師的喜歡，消除陌生感和恐懼感，從而更好地快速融入校園生活。
無論是哪種性質的開學第一課都為學生打開了一扇窗，這扇窗可引導學生窺測廣袤的世界，引導他們思考如何度過人生。
無論是所任學科的開學第一課，還是所帶班級的班主任工作開學第一課，老師第一次在學生面前亮相，給學生留下什麼印象至關重要。這種印象有時候會影響孩子好幾年，甚至影響其一生。所以，教師在上開學第一課時，絕不能馬馬虎虎，一定要認真備課，甚至在衣著、頭飾上都要精心準備，要給孩子們留下舉止文明、學識淵博、熱愛教育、靚麗瀟灑的美好印象。
學科教師開學第一課講多少學科知識並不重要，重要的是引發學生的學習興趣，給他們打開通向未來的大門，培養其一生受用的良好學習習慣，激發學生對所學學科的學習欲望。班主任開學第一課不應該只是灌輸紀律條文和行為規範，而應該傳授做人、成人的知識，為學生打下人生成長的基石。
我們要精心打造魅力無窮的開學第一課、妙趣橫生的開學第一課、幽默風趣的開學第一課、知識豐富的開學第一課、富有新意的開學第一課、引發思索的開學第一課、巧妙生動的開學第一課……而要避免乏味的、平淡的、呆板的、生硬的、老生常談的開學第一課……
如何打造開學第一課，確實值得我們去思考，去研究，去實踐。
二、上好開學第一課注意事項
上好開學第一課要做到三性結合。三性，即知識性、科學性、趣味性。
知識性：我們進行的是學科教學，必須以知識為載體。例如，小學語文的字、詞、句、標點符號、佈局謀篇，怎樣讀書，怎樣積累詞語，怎麼行隊禮，怎麼佩戴紅領巾，怎麼參與集體活動，怎麼規劃一日生活，怎麼保護自己不被人傷害……這些知識是我們開學第一課的根本。脫離這些知識，就是天馬行空，就成了無根之木。
科學性：教師結合小學生的特點確定開學第一課的授課內容和講授方法，特別要注意如今的少年兒童面對的是新的時期，他們的生理、心理都有獨特性，他們思想活躍，價值多元，崇尚自我，反感束縛，但實際能力相對不足，心理較為脆弱……再有，我們面對的是城市兒童還是鄉村兒童，是經濟發達地區的兒童還是經濟不太發達地區的兒童，是家長文化水平比較高的兒童還是家長文化水平比較低的兒童……這都要求我們因材施教。
趣味性：小學生，無論是六七歲的兒童，還是十二三歲的少年，求知欲都特別強，生性好動……這些特點要求我們在開學第一課實施教育時必須注意趣味性，要生動活潑，趣味橫生，這樣才會引發他們的興趣，引起他們的共鳴。開學第一課要激起孩子們對新的學習生活的嚮往，對新知識的興趣，使他們感受新的學習內容的魅力，在心裡埋下追求真善美的種子，為人生發展奠定堅實的基石。
最後，提醒讀者注意，這套書只是一個垯本，一個樣本，千萬不要照本宣科，要舉一反三，要勇於創新，只有創新才有活力，才有生命力。
張萬祥

目 錄
叢書總序 開學第一課，大有學問做 張萬祥 1
一年級（上）
1 熟悉校園，感受文化 愛校主題 2
2 我是新生，我能行 習慣主題 9
一年級（下）
3 學會排隊，有禮有序 排隊主題 18
4 我的事情，自己能做 自理主題 27
二年級（上）
5 見面有禮，更受歡迎 禮儀主題 36
6 新學期，不做馬大哈 細心主題 45
二年級（下）
7 學會整理，貴在堅持 整理主題 56
8 少一張紙，多一片綠 節紙主題 65
三年級（上）
9 我為集體，服務人人 競選主題 74
10 我的時間，我能規劃 惜時主題 82
三年級（下）
11 十歲你好，我長大了 成長主題 94
12 認識世界，從我開始 接納主題 102
四年級（上）
13 歡樂假期，曬曬收穫 展示主題 112
14 認清自己，要求自我 自律主題 120
四年級（下）
15 看齊榜樣，朝向目標 計劃主題 132
16 敬紅領巾，更會愛護 愛護主題 141
五年級（上）
17 崇尚英雄，爭做先鋒 英雄主題 152
18 告別慵懶，重新出發 勤奮主題 163
五年級（下）
19 保護自己，多份智慧 安全主題 174
20 新學期，告別壞情緒 情緒主題 186
六年級（上）
21 太厲害了，我的祖國 愛國主題 198
22 陽光男孩，快樂女孩 異性主題 207
六年級（下）
23 科技未來，你我共創 科技主題 218
24 畢業之路，為校爭光 努力主題 227
叢書後記237

我是新生，我能行
活動背景
對於一年級新生的教育，除了創設充滿濃濃愛意的氛圍讓他們儘快融入，消除最初的不適感之外，最重要的就是幫助他們建立新的規則意識。如：怎樣快速作好課前準備，課上如何發言，課間如何快速排隊等。習慣培養，重在最初的要求，先嚴才能後松。縱觀整個小學階段，一些班級學生鬆鬆散散，不外乎兩個方面：班主任最初的習慣培養不到位，或是規範要求沒有得到一以貫之地落實等。作為一年級新生，他們經歷了幼兒園階段的學習，已經有了一些規則意識，對陌生環境有一定的適應能力，加上父母的教育及對上一年級的期待有了一些心理儲備，因此，通過第一課的常規訓練，規範他們的言行，幫助他們建立新的規則意識，為今後在學習和生活中養成良好習慣奠定基礎。
活動目標
（1）通過領取名字牌、為同桌粘貼名字牌等活動，讓師生間、生生間互相瞭解，並互相產生好感，消除新生的不適感，以求迅速融入班集體。
（2）以遊戲的方式進行課堂常規訓練，利用一些朗朗上口的常規口號，幫助學生迅速明確新的規則。
（3）對學生進行常規細節的實踐訓練，結合行動激勵表，真正做到常規落實行之有效。
活動準備
名字貼紙、名字牌、PPT等。
活動過程
一、取物遊戲，學會珍惜時間
（拿物品速度訓練遊戲）
師：同學們，我們一起來做拿物品的遊戲，老師說什麼，你們就拿什麼，準備好了嗎？
（依次為：語文書、數學書、音樂書、美術書、鉛筆盒、卷筆器……）
（學生操作）
師：剛才同學們做得很棒！每一節課上課鈴響之後，我們需要迅速、準確地拿出相應科目的書本。
師：第二個遊戲，翻開數學書第N頁……，翻開語文書第M頁……，做得很棒！誰能說說剛才是把什麼書翻到第幾頁呢？
（學生回答）
師：請把這些東西放回抽屜，要整齊、迅速、不出聲。
師：接下來我們比一比，老師說開始，請同學們拿出卷筆器，削好兩隻鉛筆，然後把鉛筆擺在桌上，把卷筆器放回抽屜，看誰做得又快又好。預備，開始。
（學生完成）
師：這些整理工作，平時同學們需要在課前完成，希望同學們都能做得像現在一樣棒！
二、熟悉同學，增進同伴友誼
1.宣讀名字，頒發名片
（課前，每一個學生桌上放一個正反面都有名字的名字牌，以便老師能迅速叫出學生的名字。）
師：小朋友們！老師除了為大家製作名字牌，還為大家製作了一張名片哦！
（老師出示名片：有班級、姓名的彩色圓形貼紙。）
師：漂亮嗎？
生：漂亮！
師：這張名片，每一個小朋友都有，大家領回去，等會兒聽老師的口令，我們請同桌幫忙粘貼在胸前，好嗎？
師：×××，在哪裡？請念到名字的小朋友上來領取好嗎？
（學生按老師念到的名字依次領取）
2.互貼胸牌，熟悉同學
師：好了，小朋友可以幫助自己的同桌粘貼名片，並記住他的名字，再跟同桌、前後桌打招呼。
（問候語引導：你好！我叫×××，很高興能和你成為同桌！）
（學生相互問好）
三、規範課堂，熟悉基本禮儀
1.課堂禮儀，規範練習
師：小朋友們都表現得很棒，現在看著老師，我們接著學習課堂上常用的幾句口令，一邊喊口令一邊做，看哪一位小朋友學得最快，做得最棒！
（一邊說一邊做示範）
上課問好禮儀：
（師）上課！（生）起立！（生齊）站如松！（雙手放兩側）
（師）同學們好！（生齊）老師好！（微鞠躬）
（師）請坐下！（生）坐如鐘！（端正坐下，雙手放桌上，交叉放平。）
課堂紀律規範：
（師）一二三，（生）靜下來；（端正坐姿，雙手放平。）
（師）小眼睛，（生）看老師。（眼睛看老師）
（師）誰的舉手最規範？（生）我的舉手最規範。（左手不動，右手舉起，右肘不離開桌面。）
（反復訓練兩三遍，讓學生能根據口令達到一定的條件反射。）
2.離席禮儀，細節訓練
師：小朋友們，剛才你們學得又快又好！這是我們上課問好時需要做的。如果下課了，我們又該怎麼做呢？
下課問候禮儀：
（師）下課！（生）起立！
（師點頭或鞠躬）同學們，再見！（生齊）老師辛苦了！（微鞠躬）
離席規範禮儀：
（生）收好桌面，整好抽屜；
離席推椅，小心輕放；
對齊桌線，桌下乾淨。
（學生邊喊口令邊行動，做到言行一致。）
四、喚醒期待，激勵前進願望
1.課間常規，安全禮讓
師：小朋友們，下課到了教室外面，我們也有許多要注意的地方哦！你看，旁邊的教室裡，有很多大哥哥大姐姐在上課，為了不影響他們，我們要――
引導小結：輕聲慢步過走廊。
師：下課後，走廊上有很多人，為了避免與對面來的人發生碰撞，我們應該――
引導小結：靠右行走最安全。
師：上廁所時，大家都比較著急，怎麼辦呀？
引導小結：學會禮讓，不擠在一個坑位。
師：廁所上完了，我們要――
生：先沖水，後洗手，然後關上水龍頭。
師：很對！那如果有同學不禮貌，或者有小朋友惹你生氣了，怎麼辦？
引導小結：好孩子，懂得禮讓，不計較。
師：見到老師，我們應該怎麼做？
生：說“老師您好”！
師：課間結束，上課鈴聲響了，我們怎麼做？
生：要快步回教室，看誰最先作好課前準備！
引導小結：學生朗誦課間兒歌。
下課歌！
下課啦！拉手排隊不推擠，輕聲慢步靠右走；
上廁所，排隊等候不擠坑，沖水洗手關龍頭；
課間裡，同學玩鬧不計較，見到老師問聲好；
上課啦！ 鈴響馬上回教室，提前準備學習好。
（通過學生的朗誦，讓學生加深記憶。）
2.喚醒期待，激勵前進
師：小朋友們，剛才我們學到的口令和兒歌，都是我們需要在學校裡做的事情，你們能做到嗎？
生：能做到。
師：只要大家努力，相信大家都能做到，如果你們能做到，老師這兒還有獎勵呢，一起看看都有什麼獎勵！（出示小紅花、小星星貼紙等。）
（學生歡呼雀躍，興趣盎然。）
師：小朋友們，期待吧？希望大家能夠多多地拿到小星星、小紅花，得到表揚信。相信你們肯定能行！來！一起喊“我們能行”！
五、課間規範，做到安全有序
1.牽手同桌，快速排隊
師：好了，現在我們要離開教室嘍！你們知道該怎麼做嗎？
（學生回答）
引導小結：牽手、排隊。
（同桌牽手，按小組順序，快速到教室門口排隊。）
2.排隊如廁，有序衛生
師：下課後有一件很重要的事情要做，那就是上廁所，你們知道上廁所時要注意什麼嗎？
引導小結：排隊等候，不擠坑位，便後洗手，關上水龍頭。
（帶小朋友到廁所進行訓練）