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本書將以大數據為依託，從社會符號學、社會學和認知語言學等學科視角對跨學科的多模態話語進行比較系統的分析論證研究。在分析論證的基礎上指出其研究缺陷，並提出通過功能與認知的結合形成理論互補，將其應用於具體的案例分析，同時基於多模態對教學的影響研究多元識讀培養策略和課堂話語協同。
目次
緒論
第一章 大數據與跨學科
第一節 大數據與跨學科的界定與內涵
第二節 大數據與跨學科視角的語言研究
第三節 大數據與跨學科視角的多模態話語分析
第二章 社會符號學、社會學與多模態話語分析
第一節 社會符號觀
第二節 話語分析與多模態話語的關係
第三節 交互社會學視角的多模態話語分析
第三章 系統功能語法與多模態話語分析(上)
第一節 語法的發展
第二節 系統功能語言學的理論回顧
第四章 系統功能語法與多模態話語分析(下)
第一節 系統功能語言學的視覺語法
第二節 系統功能語言學視角的多模態話語研究
第五章 認知視角的多模態話語分析
第一節 隱喻的認知語言學解讀
第二節 認知視角的多模態話語研究
第六章 功能與認知視角的多模態話語分析
第一節 功能與認知視角
第二節 系統功能語言學與認知語言學的差異性和互補性
第七章 新聞話語的多模態話語研究
第一節 新聞與新聞話語
第二節 新聞話語的傳統研究
第三節 新聞話語的系統功能評價研究
第四節 新聞話語的多模態話語分析
第八章 廣告話語的多模態話語研究
第一節 廣告與廣告話語
第二節 廣告話語的傳統研究
第三節 廣告話語的多模態研究
第九章 外語教學的多模態話語研究
第一節 外語教學的多模態化
第二節 多模態化下的多元識讀能力培養策略研究
第三節 多模態化下的課堂教學話語協同研究
第十章 餘論
第一節 主要結論
第二節 視覺語法理論的系統功能和認知完善
第三節 進一步研究的建議
參考文獻
索引
第一章 大數據與跨學科
第一節 大數據與跨學科的界定與內涵
第二節 大數據與跨學科視角的語言研究
第三節 大數據與跨學科視角的多模態話語分析
第二章 社會符號學、社會學與多模態話語分析
第一節 社會符號觀
第二節 話語分析與多模態話語的關係
第三節 交互社會學視角的多模態話語分析
第三章 系統功能語法與多模態話語分析(上)
第一節 語法的發展
第二節 系統功能語言學的理論回顧
第四章 系統功能語法與多模態話語分析(下)
第一節 系統功能語言學的視覺語法
第二節 系統功能語言學視角的多模態話語研究
第五章 認知視角的多模態話語分析
第一節 隱喻的認知語言學解讀
第二節 認知視角的多模態話語研究
第六章 功能與認知視角的多模態話語分析
第一節 功能與認知視角
第二節 系統功能語言學與認知語言學的差異性和互補性
第七章 新聞話語的多模態話語研究
第一節 新聞與新聞話語
第二節 新聞話語的傳統研究
第三節 新聞話語的系統功能評價研究
第四節 新聞話語的多模態話語分析
第八章 廣告話語的多模態話語研究
第一節 廣告與廣告話語
第二節 廣告話語的傳統研究
第三節 廣告話語的多模態研究
第九章 外語教學的多模態話語研究
第一節 外語教學的多模態化
第二節 多模態化下的多元識讀能力培養策略研究
第三節 多模態化下的課堂教學話語協同研究
第十章 餘論
第一節 主要結論
第二節 視覺語法理論的系統功能和認知完善
第三節 進一步研究的建議
參考文獻
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