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本書立足于國內外現有的思維品質研究現狀――基於思維科學和寫作教學、對某一類思維品質如批判性思維等的培養，而對語文閱讀教學中思維品質的觀察、培養與系統全方位的思維品質的研究缺乏，試圖從思維品質培養原則和培養策略兩大方面探究一些帶有規律性的問題，圍繞思維的科學與語文的思維、思維品質與語文核心素養、課程體系下的思維建構、課堂空間裡的思維養成、文本解讀中的思維肌理五個方面展開，試圖建構出思維品質培養的基本理論框架和實踐操作模式，以期提高學生運用母語能力和教師語文教學的效率，提升語文教育的品質。
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