複雜動態理論下越南漢語本科生學習行為研究（簡體書）

本書從國別化的視角出發，全時、全面地對越南漢語本科生的學習行為和知識領會程度進行了研究，獲得了許多關於學生學習行為和知識領會程度的數據和信息，以此給越南開設漢語專業的高校和機構提供一些具有價值的參考。

阮文清，男，越南人，廈門大學海外教育學院中國語言文學(對外漢語教學)博士。現為越南河靜大學中文系主任，從事漢語教學工作多年。

第一章 引言

第一節 選題緣由

第二節 研究綜述

第三節 研究對象及研究範圍



第二章 核心概念及研究方法

第一節 概念界定

第二節 複雜動態理論

第三節 研究方法



第三章 複雜動態理論下越南漢語本科生學習行為分析

第一節 學生學習行為的描述分析

第二節 學生學習行為的比較分析

第三節 學生學習行為的相關分析

第四節 學習漢語行為與學生學習行為的回歸分析

第五節 學生學習漢語行為的貝葉斯模型分析



第四章 複雜動態理論下越南漢語本科生知識領會的影響因素分析

第一節 學生知識領會影響因素的描述分析

第二節 學生知識領會與其影響因素的比較分析

第三節 學生知識領會影響因素的探索性因子分析

第四節 學生知識領會與其影響因素的相關分析

第五節 學生知識領會與其影響因素的回歸分析

第六節 學生知識領會與其影響因素的模型分析



第五章 越南漢語本科生學習行為問題及其對策

第一節 越南漢語本科生學習行為中的問題

第二節 越南漢語本科生漢語學習行為對策



第六章 結論

第一節 研究結論

第二節 研究成果在越漢語教學領域的應用

第三節 越南漢語本科生漢語學習行為特徵

第四節 越南學生與其他國家學生的學習行為對比

第五節 研究創新、研究不足及研究展望

參考文獻



附錄

附錄1：觀察和訪談後獲得學生學習行為以及知識領會程度的相關信息

附錄2：越南漢語本科生行為調查問卷(中文版)

附錄3：越南漢語本科生行為調查問卷(越文版)

附錄4：對漢語專業學生知識領會程度的影響因素問卷調查(中文版)

附錄5：對漢語專業學生的影響因素問卷調查(越文版)

附錄6：教師、學生、同學訪談問題

附錄7：每天行為觀察表

附錄8：學生行為綜合觀察表

致謝