和英文系學生一起上英語聽說課（MP3 免費下載）

台科大超人氣教授的英語聽說課大公開！
暢銷15年經典，全新增訂版，發音聽力類第一名！
從最基礎的單字發音、字組，進階到句子，
運用「懶人聽說法」，徹底克服你對聽、說英語的恐懼！

「每個單字都會唸，變成句子就講不順！」
「外國人說英語速度不但快、還連在一起，根本聽不懂！」
「參加英聽測驗，聽到的字跟課堂教的唸法怎麼不一樣？」

如果你也有以上這些煩惱，最好的解決方法是──學習「懶人聽說法」！

教學英文聽力、口說多年，台科大超人氣英文教授黃玟君發現：許多台灣學生唸單字時「字正腔圓」，卻不知道句子裡的字與字組合之後，發音會產生變化！

英語母語者為了發音方便，說話時會有「連音」、「削弱音」、「彈舌音」等發音習慣，舉例來說，老外在唸watch out、for us、first of all這些字時，我們聽起來好像是一個字，就是因為「連音」的使用。這些變化源自於人類「偷懶」的本能，為了省力，自然而然形成比較輕鬆的發音方式。透過「懶人聽說法」了解這些發音現象，正是英語聽得懂、說得好的關鍵！

本書從基礎的單字發音開始，仔細說明每個 KK 音標的發音差異。接著運用「懶人聽說法」，藉由觀察母語者如何發音，歸納出連音、削弱音等發音現象，並延伸到句子的重音、停頓、語調。讀者理解規則後，可以聆聽音檔、模仿、反覆練習，慢慢建立和母語者一樣的發音習慣。

除此之外，本書亦收錄台灣學生常見的發音迷思，並針對容易混淆的發音仔細說明，例如pool / pull、will / well、luck / lock等相似字組，協助讀者破解錯誤的發音觀念、加強辨別不同的發音，結合「懶人聽說法」，大幅增進英語聽說實力！

本書特色
真人發音影片，精準掌握音標！
詳細說明 41 個音標的發音要訣，掃描 QR Code 即可觀看真人發音影片，提供讀者最直接好懂的發音示範。

觀察母語者自然形成的「懶人聽說法」！
歸納連母語者都沒注意到、為了「偷懶」而形成的連音、削弱音等發音規則，透過大量練習題和美式發音 MP3，協助讀者多聽、多模仿、多進步。

破解台灣人常有的發音迷思！
原來 /i/ 和 /ɪ/ 的差別不在於長短、/tʃ/ 也不唸成「ㄑㄩ」，藉由破解台灣人對發音的錯誤觀念、分辨容易混淆的音，強化讀者英語聽說的關鍵實力。

（★欲了解更多本書內容，請參閱作者自序）

適用讀者
強力推薦給以下讀者：
■ 想學好英語口說，卻總是卡在發音的人
■ 單字發音沒問題，一講句子立刻舌頭打結的人
■ 英語程度明明不錯，卻常聽不懂母語者在說什麼的人
這些問題，都可以交給「懶人聽說法」！

暢銷15年經典，讀者5顆星好評推薦
■ 買過很多本學發音的書，唯獨這本出奇地實用！──讀者 Joey
■ 大學英聽課最好購買此書當教材，這是我看過最好用的書了！──讀者張光傑
■ 實用，學校英文老師應該要這麼教的！──讀者 Q 媽
■ 看完這本書之後才了解，原來以前有些音都唸錯了！──讀者 S


作者自序

提升英語聽力與口說的關鍵：懶人聽說法

我在大學任教，因工作所需，時常與中學英文老師接觸。多年交流下來的結果，有一件事令我很震驚，那就是老師們雖都兢兢業業、也很認真教學，卻幾乎都將英語聽說的教學重點放在要求學生清楚且正確地發每個音，或是只注重單字的個別聽說，而很少將焦點放在字與字結合後產生的相互影響，以及句子的語調。至於重要的聽說規則，例如連音 (linking)、削弱音 (reduction)、彈舌音 (flap) 以及重音等，更是鮮少提及。

這也是為什麼，如果你去問大學生，什麼是連音、削弱音、彈舌音或重音，大部分的人都沒有概念。這個發現促使我在2006年出版《和英文系學生一起上英語聽說課》一書，我在書中提倡「懶人聽說法」一詞，顛覆以往英文老師要求學生必須字正腔圓地聽說每一個音、每一個字的概念。在書中，我提出只要在說英語時偷懶一點，說出來的英語便會更道地；在聽英語時，若能明瞭偷懶原則，也更能聽得懂母語者到底在說什麼。

當然，要顛覆一個大家多年來都遵循的「字正腔圓」概念，我不能信口開河，必須有所依據，這是為什麼書中用了極大的篇幅闡明母語者在聽說英語時會用到偷懶原則。這個對於母語者理所當然的概念，對於學習英語的廣大讀者卻不那麼理所當然，因此書中我都詳述每一個發音現象的規則，告知讀者使用時機，並輔以大量的例子與練習，確保讀者可以完全理解、吸收、並活用這些概念。

這本書在第一次出版時，便獲得了許多讀者的好評。十多年過去，我從讀者來函得知，這個「懶人聽說法」的確大大幫助了許多英語學習者：初階的學習者認為這個方法讓他們一舉突破多年學英語的障礙、對聽說更有信心；程度原本就不錯的讀者則認為這個方法讓他們更能掌握英語、聽說實力更上一層樓。這些鼓勵讓我知道這個方法確實可行，有必要分享給更多讀者。不過因為書籍出版多年，其中有些例子或用法已經過時，一些資訊也必須更新，因此我在這次的增訂版更動了許多內容，也讓書寫的文字更加精簡，希望能讓這本書更臻完美。

大家都知道，英語的學習必須持之以恆、努力不懈，但如果你在聽說時運用了「偷懶原則」，反而會讓你的英語令人刮目相看！現在就讓我們來一起為學好英語而「偷懶」吧！

黃玟君 博士

學歷
美國俄亥俄州州立大學教育博士
美國休士頓大學英語教學碩士
國立台灣大學中文系學士

現職
國立台灣科技大學應用外語系副教授
高職英文教科書主編

經歷
私立中國文化大學專任助理教授
美國俄亥俄州州立大學大學部講師
《自由時報》「KUSO 英文小辭典」專欄作者
《聯合報》「笑談時事英語」專欄作者
《聯合報》「用英文遊台灣」專欄作者
《聯合報》「格言∕諺語學英文」專欄作者
《中國時報》「JOKE‧FUN ENGLISH 解放英語」專欄作者
《EZ Talk 美語會話誌》總編審
《EZ Basic 基本美語誌》總編審
《BeautyEnglish 漂亮美語》總編審

著作
著有《14 天學好職場英文簡報》、《這個單字怎麼唸？一次學會 KK 音標和自然發音》、《英語簡報演說技巧》、《英語聽力大翻轉：6 技巧突破英聽困境》、《老師 SOS，這句話英文怎麼說？》、《看照片說英語：自問自答學好英文口語》、《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》、《黃玟君的觀念英文閱讀 2：如何快速看懂文章》、《黃玟君的觀念英文聽力：從聽出關鍵字開始》、《黃玟君教你一次學好英語發音和聽力》、《學測指考英文作文：黃玟君教你高分寫作技巧》、《和英文系學生一起上英語聽說課》、《國中會考英聽攻略》等十多本英語學習書。

提升英語聽力與口說的關鍵：懶人聽說法

我在大學任教，因工作所需，時常與中學英文老師接觸。多年交流下來的結果，有一件事令我很震驚，那就是老師們雖都兢兢業業、也很認真教學，卻幾乎都將英語聽說的教學重點放在要求學生清楚且正確地發每個音，或是只注重單字的個別聽說，而很少將焦點放在字與字結合後產生的相互影響，以及句子的語調。至於重要的聽說規則，例如連音 (linking)、削弱音 (reduction)、彈舌音 (flap) 以及重音等，更是鮮少提及。

這也是為什麼，如果你去問大學生，什麼是連音、削弱音、彈舌音或重音，大部分的人都沒有概念。這個發現促使我在2006年出版《和英文系學生一起上英語聽說課》一書，我在書中提倡「懶人聽說法」一詞，顛覆以往英文老師要求學生必須字正腔圓地聽說每一個音、每一個字的概念。在書中，我提出只要在說英語時偷懶一點，說出來的英語便會更道地；在聽英語時，若能明瞭偷懶原則，也更能聽得懂母語者到底在說什麼。

當然，要顛覆一個大家多年來都遵循的「字正腔圓」概念，我不能信口開河，必須有所依據，這是為什麼書中用了極大的篇幅闡明母語者在聽說英語時會用到偷懶原則。這個對於母語者理所當然的概念，對於學習英語的廣大讀者卻不那麼理所當然，因此書中我都詳述每一個發音現象的規則，告知讀者使用時機，並輔以大量的例子與練習，確保讀者可以完全理解、吸收、並活用這些概念。

這本書在第一次出版時，便獲得了許多讀者的好評。十多年過去，我從讀者來函得知，這個「懶人聽說法」的確大大幫助了許多英語學習者：初階的學習者認為這個方法讓他們一舉突破多年學英語的障礙、對聽說更有信心；程度原本就不錯的讀者則認為這個方法讓他們更能掌握英語、聽說實力更上一層樓。這些鼓勵讓我知道這個方法確實可行，有必要分享給更多讀者。不過因為書籍出版多年，其中有些例子或用法已經過時，一些資訊也必須更新，因此我在這次的增訂版更動了許多內容，也讓書寫的文字更加精簡，希望能讓這本書更臻完美。

大家都知道，英語的學習必須持之以恆、努力不懈，但如果你在聽說時運用了「偷懶原則」，反而會讓你的英語令人刮目相看！現在就讓我們來一起為學好英語而「偷懶」吧！

自序 提升英語聽力與口說的關鍵：懶人聽說法
黃老師課前提醒

課前準備 英語的母音與子音
單元 1 母音
單元 2 子音

第一課 懶人連音
單元 1 子音＋母音
單元 2（相同的）子音＋子音
單元 3 音的融合與改變

第二課 懶人削弱音
單元 1（不同的）子音＋子音
單元 2 懶人打嗝音 → /ə/
單元 3 是can 還是 can’t？
單元 4 懶人後遺症 → wanna 與 gonna
單元 5 發音改變書寫的鐵證 → rock’n’roll
單元 6 代名詞的削弱音
單元 7 削弱還是不削弱？
單元 8 收在嘴巴裡的音

第三課 懶人彈舌音

第四課 懶人重音法
單元 1 單字的重音
單元 2 句子的重音
單元 3 句子的強調字
單元 4 句子的音調
單元 5 句子的語氣停頓點

第五課 破除英語發音的迷思
單元 1 母音發音的迷思
單元 2 子音發音的迷思
單元 3 台灣學生最常混淆的音
單元 4 /s/+/p/, /k/, /t/ 的發音

附錄
附錄 1 英語發音規則
附錄 2 英語聽說課成果驗收
後記