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作者簡介
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學科是實現高校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承的功能載體，也應是高校的基本管理單元。學科建設成效決定著高校的發展水平。目前，地方高校學科建設取得了顯著的成績和較大的進步，但也存在一些問題，特別是學科建設的“組織效應”不高，缺乏學科建設的理論與方法指導實踐等問題，是地方政府主管部門、地方高校領導和學科自身及其利益相關者共同關注的重要問題。首先，本書將學科視為一個“亞組織”，其知識創新行為是指其所開展的科學研究以及技術開發和技術推廣等社會服務活動，也就是其進行的知識生產、知識傳播和知識應用行為。其次，在界定學科知識創新行為的二元策略基礎上，提出了學科知識創新行為二元策略組合與績效權變關係理論，並建立了學科知識創新行為二元策略組合與績效權變關係分析方法。最後，以2000-2010年河北省省級重點學科建設數據和經驗為樣本數據，經驗性地檢驗了河北省省級重點學科知識創新行為二元策略組合與績效權變關係。
作者簡介
劉淵，管理學博士，河北經貿大學工商管理學院副教授，人力資源管理教研室副主任，任職人力資源專業中美合作辦學方向雙語教學，主持完成省部級項目多項。
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