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本書分為五章，內容包括：在課程實踐中自我提升、積極探索歷史課堂教學改革、積極開展歷史教育教學研究、理解學校教育及其管理、在獵學中成長。
目次
第一章 在課程實踐中自我提升
第一節 厘清歷史課程實踐的困難和對策
第二節 找准歷史課程實施的立足點
第三節 直面歷史教學的專業挑戰
第四節 將課程改融入教育生活
第二章 積極探索歷史課堂教學改革
第一節 堅持在課堂教學中實踐創新
第二節 實施彈性教學的過程優化
第三節 提高課堂教學自控性
第四節 積極開展歷史活動課
第五節 以創新能力為歷史課堂教學的中心
第六節 歷史課堂教學要堅持創新
第三章 積極開展歷史教育教學研究
第一節 歷史教師的教育科研寫作
第二節 教育科研課題研究方案的設計與寫作
第三節 小課題研究――校本研究的有效形式
第四節 對教育科研的認識和體會
第四章 理解學校教育及其管理
第一節 新型辦學模式與新型校長――國華紀念中學的校長概念
第二節 學校的智慧管理要立足校情、成就師生、發展學校――國華紀念中學校本教研創新實施方案
第三節 堅持立德樹人的教育實踐
第五章 在獵學中成長
第一節 教師成長需要深度學習
第二節 以“特級教師”標準為參照
第三節 教師成長需要獵學
第四節 “我”的教學成長感悟及實踐案例
第五節 實踐是教師成長的必由之路
徐賜成同志的科研之路
第一節 厘清歷史課程實踐的困難和對策
第二節 找准歷史課程實施的立足點
第三節 直面歷史教學的專業挑戰
第四節 將課程改融入教育生活
第二章 積極探索歷史課堂教學改革
第一節 堅持在課堂教學中實踐創新
第二節 實施彈性教學的過程優化
第三節 提高課堂教學自控性
第四節 積極開展歷史活動課
第五節 以創新能力為歷史課堂教學的中心
第六節 歷史課堂教學要堅持創新
第三章 積極開展歷史教育教學研究
第一節 歷史教師的教育科研寫作
第二節 教育科研課題研究方案的設計與寫作
第三節 小課題研究――校本研究的有效形式
第四節 對教育科研的認識和體會
第四章 理解學校教育及其管理
第一節 新型辦學模式與新型校長――國華紀念中學的校長概念
第二節 學校的智慧管理要立足校情、成就師生、發展學校――國華紀念中學校本教研創新實施方案
第三節 堅持立德樹人的教育實踐
第五章 在獵學中成長
第一節 教師成長需要深度學習
第二節 以“特級教師”標準為參照
第三節 教師成長需要獵學
第四節 “我”的教學成長感悟及實踐案例
第五節 實踐是教師成長的必由之路
徐賜成同志的科研之路
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