遊記與寫作（簡體書）

我國古代游記有著悠久的歷史。作業一種獨立文體，游記的產生和繁榮比一般的詩文更晚。
《青少年實用寫作叢書：游記與寫作》從青少年階段的學習要求和實際需要出發，以提高青少年游記寫作的能力為重點，以典范例文為借鑒，以系統的寫作訓練為中心，做到以寫為主，以講促寫，講練一體，讀寫結合，全面提升學生的寫作素質。
《青少年實用寫作叢書：游記與寫作》具有一定的社會價值。

章 游記文體，見聞感受
游記的含義和發展
游記的內容必須真實可靠
游記記錄特定的地理風貌
游記個性化的感受和情思
游記以游蹤為主線，娓娓道來
游記讓你享受“神游”樂趣
寄情于人的游記題材
考察文化探尋文物的游記

第二章 游記文學，擁抱自然
游記文學崛起，成績輝煌
游記文學對歷史文化的繼承
游記作家個性的彰顯
舞文學妙筆，鑄游記華章
游記文學“藝術的真實”
游記文學的具象性和抒情性
游記文學地域性的明顯標志

第三章 游記散文，優美詩意
以抒情為主的游記散文
游記散文題材豐富靈活
游記散文技法各顯神通
游記散文語言富有詩意
游記散文個性化的色彩
尋覓旅行中“動情的事”
精選游記風物“寄寓物”
游記散文的兩種抒情方式
敘事強調真實性和故事性
游記敘事完整，興波助瀾
游記寫真紀實，主題積極
敘事線索清晰，結構嚴謹
敘事注重細節，人物鮮活
敘事語言優美，流光溢彩

第四章 游記創作，景情交融
善于發現，抓住景物特點
捕捉驚心動魄的自然美景
景情交融，營造動人意境
錘煉語言，巧用多種技法
立意高遠，透出時代氣息
生活是游記文學寫作的源泉
通過閱讀向前人借鑒
多寫多練，不斷提高
人物游記要突出人物個性
人物游記要選取典型材料
人物游記必須把人寫活
文物游記的寫法多種多樣

第五章 中國游記，春風拂面
天目山中筆記：徐志摩
濟南的秋天：老舍
趵突泉：老舍
箱子巖：沈從文
春日游杭記：林語堂
釣臺的春晝：郁達夫
濟南道中（節選）：周作人

第六章 外國游記，繁花云煙
冬日漫步：梭羅
從阿爾卑斯山歸來：都德
父親與我：拉格爾克維斯特
大川河的水：芥川龍之介
肖邦故園：伊瓦什凱維奇
夜宿松林：斯蒂文森
峨朗的石頭：加繆
日落：列維·施特勞斯
圣皮埃爾島上的歡樂：盧梭
萊茵河：雨果
西西里：歌德
倫敦塔：夏目漱石

游記以游蹤為主線，娓娓道來
一般山水游記多以游蹤為主線，娓娓道來，自然隨意，構思與技巧倒在其次，因此游記具有游程性特點。要注意“游程”（游覽過程）的適當交代。由（何時）何地經何地（何時）到何地，敘述起來井然有序。這也是一條敘述線索，雖然這條線索可以顯露，可以隱蔽，靈活處理，但順序不能亂。要做到步移物遷，抓住各個景點、各種景物的個性特征，才能細細品味個中不同的情趣和美感，也才能寫出動態。這是游記與一般寫景抒情散文的不同之處。當然，游記不盡是風景描寫，其中也有寫人記事的部分，應注意寫人記事要有特色，要恰如其分，不要因人、事淹沒了游程的敘述，造成本末倒置現象。如賈平凹的《三游華山》寫了三次游華山的經歷：
今年四月里，籌備了好些天，終于在一個天氣晴朗的日子去了。一到華陰，遠遠就看見華山了，矗立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣，趨著那個方向走去，越來越不見了華山，鐵獸似的無名群山直鋪了幾里遠的涼蔭。樹木一片一片的，偶爾從樹林子里漫出一條河來，河里卻全沒水，滿是石頭，大的如一間房的模樣，小的也有甕大的、盆大的、枕大的。顏色一律灰白，遠遠看去，在綠樹林之下，白花花的耀眼，像天地之間，忽然裸露了一條秘密。這便將我吸引過去。
到了五月，我又去了一趟華山。直接搭車在桃枝站下來，步行了7里趕到華山入谷口，忽見谷處有一處院落，很是好看，便抬腳進去，才知道這是華山下名叫“玉泉院”的寺廟。
到了六月初，又邀我的一個學生再次上華山，終于進了谷口，逆一條河水深入。走了1500米，本應再走5000米便可上山了，河水卻惹得我放慢了腳步，后來干脆就在水中凸石上坐下。
作者三去華山，卻因留連山下風景并沒有登上華山，但這三次都體現了游程性的特點。

游記讓你享受“神游”樂趣
1.傳遞信息。
《望截流》（劉真）告訴你三峽葛洲壩工程二江合龍的歡欣沸騰的場面，《黑龍江，從我瞳孔里流過》（張愛華）告訴你冰排下來了，春天到來的訊息；《星湖心影》（馬力）告訴你嶺南肇慶的湖山秀異，明漪印月，星湖夜景充滿詩情畫意；《天目山尋秋》（呂錦華）告訴你天目山之秋的特色是綠得幽，綠得閑，綠得雄奇；《如山如水》（昌永）告訴你阿里山的檳榔樹如少女般苗條，裊裊婷婷，綽約多姿，而茶肆的阿里山的姑娘不但美麗驚人，而且心地善良，勤勞孝順，她沖的高山茶有一股特別的香甜；《西海排云》（朱連慶）告訴你站在黃山西海的排云亭看排云的美妙景況和無以言表的幸福與歡欣……這樣的例子不勝枚舉，足可以證明游記起到了傳遞信息的作用，無數信息從游記中來。
2.傳播知識。
游記中會涉及許多方面的知識，有歷史的，文學的，自然科學的，哲學的，地理的等等，讀游記可以學到知識，開闊視野，豐富想象力。如王蒙的《海的顏色》，就告訴我們海有多少種顏色。一般人都以為海是藍色的，可是海不僅僅是藍色，而且藍色還有許多種呢。作者在渤海灣，看到的海是“草綠色”的，陰雨天是“灰蒙蒙”的，淺海處是“黃褐色”的，遇到大風浪就成了“紅褐色”。風浪特大的時候，表面是“白色”的泡沫，往下是“紅褐色”的海。海的顏色是根據不同的氣候，不同的風浪而變化起的，而且漲潮退潮也會影響到海的顏色。
3.閱讀審美。
游記有生動形象的景色描寫，有游蹤性的特點，讀者可以跟著游記者的行蹤去領略祖國峻山碧水。瑪拉沁夫的《神女峰遐想》開頭寫道：“清晨，在蒙蒙細雨中，我們乘坐的客輪航行在三峽之中的巫峽江面上。
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