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跨文化交際閱讀教程的四冊分別以 Understanding Intercultural Communication，Appreciating Cultural Diversity ，Globalization and Harmonious Society，Intercultural Communication in Practice 為主線進行佈局，通過閱讀逐步培養學生的跨文化交際意識，並在具體的語境(場景)中提升跨文化交際的領悟和應用能力。
作者簡介
莊恩平，上海大學上合組織公共外交院研究員、中國跨文化交際學會常務理事、上海分會副會長，出版教材30餘部，發表學術論文30餘篇。
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“新大學英語”系列教材將立德樹人根本任務貫穿於英語知識學習、文化認知和英語能力培養的全過程，依據《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》精神，培育既有家園情懷，又有國際視野、思辨能力和跨文化交際能力，能夠參與國際合作和競爭的高素質專業人才。系列教材分為《綜合教程》、《聽視說教程》、《跨文化交際閱讀教程》和《寫作教程》四個子系列。
《跨文化交際閱讀教程》系列教材具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力.
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
（3）培養學生人類命運共同體意識，促進各國民心相通，堅定文化自信，形成正確的價值觀。
《跨文化交際閱讀教程》系列教材具有以下特點：
（1）體現CBI教學理念，在閱讀教學中鑒賞文化多樣性，夯實學生的語言基礎知識，提高英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識，提升跨文化交際能力.
（2）重視問題導向，案例教學，學以致用；每單元開篇以跨文化案例導入，引導學生從跨文化視角進行分析，培養跨文化思辨能力，通過完成練習與後續項目，進一步培養學生解決現實問題的能力。
（3）培養學生人類命運共同體意識，促進各國民心相通，堅定文化自信，形成正確的價值觀。
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