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小學教師專業發展（簡體書）
商品資訊
系列名：高等師範院校小學教育專業本科教材
ISBN13：9787576004120
出版社：華東師範大學出版社
作者：饒從滿
出版日：2020/09/04
裝訂／頁數：平裝／275頁
規格：24cm*17cm (高/寬)
版次：一版
商品簡介
作者簡介
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商品簡介
本書是高等院校小學教育專業的基礎課教材，全書內容主要圍繞小學教師專業發展編寫，主要涉及：小學教師專業發展的緣起與研究進程、小學教師的職業地位與作用、小學教師專業發展內涵與模式、小學教師職業生涯發展、小學教師職前專業發展、小學教師在職專業發展、小學教師心理健康與維護、小學教師專業發展自我評價等方面。
作者簡介
饒從滿，現任東北師大教務處處長、教師教育研究生院副院長，兼任全國中小學教師繼續教育東北師範大學研究中心副主任、國際與比較教育研究所所長。其主要出版著作：《教師專業發展》(東北師大出版社2005年)；《義務教育教師專業發展導論》(東北師大出版社2009)；《日本現代化進程中的道德教育》(山東人民出版社2010年)；《教育的比較視野》(安徽教育出版社2012年)等
名人/編輯推薦
本書引導職前教師在理解和認識小學教育與小學教師工作的特點及其重要性的基礎上，形成對小學教師工作的職業認同，把成為一名專業的小學教師作為自己的終身追求。本書重點關注職前教師理解教師發展的基本過程及其影響因素，從而更好地進行自身生涯發展的規劃，並通過對小學教師專業標準的解析，幫助職前教師瞭解作為一名合格的小學教師應該發展哪些基本素質，引導職前教師明確作為優秀教師應該努力的方向和重點，以及作為在職教師實現專業發展的主要路徑與策略。本書的亮點在於從“自我發展”、“合作共進”和“師生相長”這三個方面去呈現教師發展的路徑與策略，對於每一位普通的小學教師來說，最重要的專業發展資源是校本資源。也就是說，學校不僅是學生發展的場所，也應該是教師發展的場所。而在校本資源中，最重要的潛在發展資源是人――教師自身、同事和學生。要把這些潛在的發展資源變成現實，需要在教師與自身、教師與同事、教師與學生之間建立一種“對話”關係。所謂“自我發展”，就是通過在教師主我（I）與客我（M）之間建立“對話”關係，實現自我導向性發展；所謂“合作共進”，就是通過與同事之間建立“對話”關係，在合作與共享的過程中實現共同發展；所謂“師生相長”，就是通過在教師與學生之間建立“對話”關係，把學生作為教師發展的資源加以激活，促進小學教師的教學相長，進而實現師生的共同發展，提升職業幸福感。
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