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隨著統編小學語文教科書在全國統一使用，廣大一線的語文教師渴望有一套高質量的教學參考用書，不少家長為了更好地伴讀，也有同樣的心願。本套叢書緊扣統編小學語文教材，以學習者為中心，貫穿大單元意識，採取線上和線下相結合的方式，對教材進行深度解讀與學習設計，讓廣大教師真正做到扎扎實實教語文。
叢書在準確把握編寫意圖的基礎上創新設計，力圖體現統編教科書的編寫特色，突出語文要素和單元核心任務的落實。每個單元包括“任務與目標”“課文解讀與學習設計”“單元整體學習方案”“單元評價與積累”4個部分。既有針對每一課的具體教學設計，又同時注重單元整體的綜合性；文本解讀，力求通透；注重教學評價，針對單元學習進行系統的梳理，對單元重點進行針對性訓練。
叢書編寫團隊以知名語文特級教師為主體，通過名師對教材的每一篇課文和每一個單元的詳細闡述和教學設計，普通教學者也可以成為名師，家長也可以成為老師。
叢書在準確把握編寫意圖的基礎上創新設計，力圖體現統編教科書的編寫特色，突出語文要素和單元核心任務的落實。每個單元包括“任務與目標”“課文解讀與學習設計”“單元整體學習方案”“單元評價與積累”4個部分。既有針對每一課的具體教學設計，又同時注重單元整體的綜合性；文本解讀，力求通透；注重教學評價，針對單元學習進行系統的梳理，對單元重點進行針對性訓練。
叢書編寫團隊以知名語文特級教師為主體，通過名師對教材的每一篇課文和每一個單元的詳細闡述和教學設計，普通教學者也可以成為名師，家長也可以成為老師。
作者簡介
楊九俊
江蘇省教育學會名譽會長，研究員，特級教師，蘇教版高中語文教科書主編，統編高中語文教科書分冊主編。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎、全國教育科學優秀成果獎。主編過多套人教版、蘇教版小學語文教師教學用書。
孫雙金
南京市北京東路小學校長，特級教師，正高級教師，情智語文創始人，“十二歲以前的語文”倡導人。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎。
薛法根
吳江盛澤實驗小學集團總校長，蘇州市教科院副院長，特級教師，正高級教師，小學語文組塊教學創始人。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎。
江蘇省教育學會名譽會長，研究員，特級教師，蘇教版高中語文教科書主編，統編高中語文教科書分冊主編。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎、全國教育科學優秀成果獎。主編過多套人教版、蘇教版小學語文教師教學用書。
孫雙金
南京市北京東路小學校長，特級教師，正高級教師，情智語文創始人，“十二歲以前的語文”倡導人。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎。
薛法根
吳江盛澤實驗小學集團總校長，蘇州市教科院副院長，特級教師，正高級教師，小學語文組塊教學創始人。曾獲國家級和省政府基礎教育教學成果獎。
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隨著統編小學語文教科書在全國統一使用，廣大一線的語文教師渴望有一套高質量的教學參考用書，不少家長為了更好地伴讀，也有同樣的心願。本套叢書緊扣統編小學語文教材，以學習者為中心，貫穿大單元意識，採取線上和線下相結合的方式，對教材進行深度解讀與學習設計，讓廣大教師真正做到扎扎實實教語文。
叢書在準確把握編寫意圖的基礎上創新設計，力圖體現統編教科書的編寫特色，突出語文要素和單元核心任務的落實。每個單元包括“任務與目標”“課文解讀與學習設計”“單元整體學習方案”“單元評價與積累”4個部分。既有針對每一課的具體教學設計，又同時注重單元整體的綜合性；文本解讀，力求通透；注重教學評價，針對單元學習進行系統的梳理，對單元重點進行針對性訓練。
叢書編寫團隊以知名語文特級教師為主體，通過名師對教材的每一篇課文和每一個單元的詳細闡述和教學設計，普通教學者也可以成為名師，家長也可以成為老師。
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