基於課程標準的物理學業評價研究（簡體書）

在全球基於標準的課程改革浪潮背景下，基於課程標準的學業評價研究和實踐逐漸成為學術界與實踐領域的重點關注方向。本書在概述基於標準的全球基礎教育改革大背景和綜述已有相關研究的基礎上，對我國物理課程標準中有關學業質量評價的內容進行解讀，並立足國內實證數據分析和國際典型案例對基於課程標準的物理學業評價進行研究。其中，國內實證分析包括物理高考與課程標準的一致性研究、基於課程標準的中考物理科學探究能力評價研究；國際典型案例研究包括英國基於標準的GCE物理A水平學業考試研究和全球PISA科學素養測試項目研究。

目錄



第1章 基於標準的基礎教育課程改革 1



1.1 基於標準的全球化基礎教育課程改革浪潮 1



1.1.1 美國基於標準的課程改革 1



1.1.2 加拿大基於課程標準的州級課程改革 3



1.1.3 澳大利亞推行國家課程政策 4



1.2 核心概念和文獻綜述 5



1.2.1 “課程標準”的概念界定及研究綜述 5



1.2.2 “學業評價”的概念界定及研究綜述 8



1.2.3 基於標準的物理學業評價研究綜述 15



參考文獻 17



第2章 我國物理課程標準與學業質量評價 19



2.1 我國物理教育的發展歷程 19



2.1.1 基於課程標準的學校物理教育初創 19



2.1.2 基於教學大綱的中國物理教育改革歷程 20



2.1.3 21世紀初，我國基於標準的基礎教育物理課程改革 22



2.2 基於初中物理課程標準的學業評價標準 25



2.2.1 立足提高學生科學素養的初中物理課程目標定位 25



2.2.2 倡導多樣化的物理學業評價標準 26



2.3 基於高中物理課程標準與學業質量標準 29



2.3.1 實現物理學科的育人功能，修訂課程結構和內容 29



2.3.2 落實物理學科核心素養，細化學業質量標準 34



參考文獻 40



第3章 學業評價與課程標準的一致性研究工具 41



3.1 學業評價和課程標準一致性研究方法 41



3.1.1 概念界定和研究現狀 41



3.1.2 一致性典型研究方法 42



3.1.3 一致性研究方法比較 49



3.2 學業評價與課程標準一致性臨界狀態研究 50



3.2.1 研究背景 50



3.2.2 研究方法 51



3.2.3 研究結果 53



3.3 物理高考與課程標準一致性分析的工具構建 55



3.3.1 確定知識內容分析維度 55



3.3.2 確定認知水平分析維度 57



3.3.3 分析程序 64



3.3.4 研究的信度和效度 66



參考文獻 68



第4章 物理高考與課程標準的一致性研究 70



4.1 研究樣本和研究過程 70



4.1.1 研究樣本 70



4.1.2 研究過程 73



4.2 物理高考試卷與課程標準的一致性總體特徵 75



4.2.1 一致性係數 75



4.2.2 內容主題 77



4.2.3 認知水平 78



4.3 物理高考試卷必考和選考內容與課程標準的一致性 79



4.3.1 樣本試卷必考模塊內容與課程標準的一致性 79



4.3.2 樣本試卷選考模塊內容與課程標準的一致性 83



4.4 基於課程標準的物理高考試題研究的兩個趨勢 87



4.4.1 物理高考試題的情境化研究 87



4.4.2 物理高考中科學探究能力的考查研究 90



參考文獻 95



第5章 基於課程標準的中考物理科學探究能力評價 96



5.1 概念解析和研究方案 96



5.1.1 概念解析 96



5.1.2 研究樣本和研究方案 98



5.2 中考物理科學探究各要素評價特點分析 104



5.2.1 試卷總體情況 104



5.2.2 科學探究要素 105



5.3 中考物理科學探究試題考查知識內容特點分析 113



5.3.1 科學內容 113



5.3.2 探究條目 115



5.3.3 學生必做實驗 116



5.4 中考物理科學探究試題情境性分析 118



參考文獻 123



第6章 英國基於標準的物理學業評價 124



6.1 英國基礎教育概述 124



6.1.1 英國近現代教育發展沿革 124



6.1.2 英國學制 126



6.1.3 英國GCE考試 127



6.2 英國物理課程標準和OCR物理考試大綱 128



6.2.1 英國科學(物理)課程標準解讀與比較 128



6.2.2 OCR物理考試大綱解讀與比較 131



6.2.3 課程標準與OCR考試大綱比較 135



6.3 英國GCE物理試題分析 136



6.3.1 基於2011年版課程標準的GCE考題分析 136



6.3.2 基於2014年版課程標準的GCE考題分析 137



6.3.3 基於2013年版考試大綱的GCE考題分析 138



6.3.4 基於2015年版考試大綱的GCE考題分析 139



6.4 英國GCE情境試題考查情況 140



6.4.1 情境試題統計 141



6.4.2 情境試題舉例 142



參考文獻 146



第7章 問題情境與知識整合：來自PISA科學素養測評的啟示 147



7.1 PISA評價維度和要點 147



7.1.1 評價維度 147



7.1.2 與我國考試評價特點的比較 150



7.2 PISA評價體系主要特點和啟示 152



7.2.1 評價體系的主要特點 152



7.2.2 評價體系的啟示 159



參考文獻 163



第8章 總結與展望 164



8.1 總結 164



8.2 展望 165



附錄1 高中物理知識內容和認知水平分解表 167



附錄2 英國GCE AS和A-Level物理學科主題內容(2011年) 174



附錄3 英國GCE AS和A-Level物理學科主題內容(2014年) 177



附錄4 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內容(2013年) 180



附錄5 英國OCR AS和A-Level物理考試大綱主題內容(2015年) 194



索引 205