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元理論的研究是促進高等教育學學科自我意識”形成、生長、成熟的重要途徑和方法它可以幫助我們在更為廣闊的背景下立足本土文化、超越本土文化，並使之具有更大的開放性和包容性。同時，它又可以把對高等教育學學科零散的反思和研究綜合到一個更大的背景框架中，使我們站在一個高度來分析和批判高等教育學學科理論的缺陷，幫助尋找改進學科建設的路徑和發展方向，使高等教育學更加明晰“我是誰”、“我欲何為”等根本性問題，真正由“自在”走向“自為”。本書即以此為立意，才用九章對高等教育學進行元理論研究。具體來看，本書剖析了作為學科的高等教育學的意義、功能、品性、範式，以及未來中國高等教育學的發展路向，是為高等教育學的制度探新與詩化探尋提供理論探索。
作者簡介
深圳大學高教研究所教授、所長，深圳大學師範學院教育系主任，教育學一級學科帶頭人。兼任教育部中小學教師“國培計劃”專家、廣東省教育政策與規劃專業委員會副理事長、深圳大學學術委員會委員、深圳市人民政府兼職督學。主要從事高等教育理論、歷史和政策研究，涉足基礎教育、職業教育、教師教育等多個領域，已出版專著《中國高等教育研究史》《中國高等專科教育發展史》《中國高等教育政策史》《大學的良心》，發表學術論文近百篇，其中CSSCI刊物40多篇，人大複印資料全文轉載20篇，曾獲得全國高等教育學優秀博士學位論文獎，並兩次獲得教育部全國教育科學優秀成果獎。
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