產教融合色彩設計實踐措施研究（簡體書）

本書圍繞著藝術設計專業建設的背景展開，提出如今要順應現今教育產業化的趨勢，構建複合型人才的培養目標，是目前高校實現可持續發展的必由之路。著作從專業設置和辦學特色入手，探討適應新時期社會發展需求的藝術設計專業人才培養模式研究，以真實的案例分析如何將產教融合落到實處，以色彩設計實踐教學過程為疏導和例證，進行跨專業，跨行業融合實例研究，演繹產教融合的全過程。著作分為三個大的方面進行敘述，一方面是色彩設計在各個藝術專業門類和方向中的融合；一方面是從色彩設計入手來舉例研究和探索校企合作突破教學體系中的僵化局面，凸顯出教學改革體系建設的模式培養；後一方面是圍繞著研究得到教學改革，產教融合的措施以及辦法研究。全書總體分為四大部分，整體詳細敘述藝術設計專業建設背景下產教融合色彩設計教學實踐措施是如何一步步實施，如何實踐出真實案例，從而在本科院校應用型人才培養意義上，構建了一個行之有效的措施方案。這些資料和信息，為同行和有關研究者提供了參考引證，也可為實踐教學的開展與實施給予可操作方案。 本書著重藝術設計專業建設中實踐措施方法的研究，引入色彩設計這個新的點，跳脫出專業設限的格局，以一種更為宏觀的角度和視覺方向來詮釋藝術設計專業跨界融合校企合作的內容，從而解釋藝術設計專業建設裡實踐措施的過程研究意義和價值。 本書將藝術設計專業建設的方向引入新的創新與思考，並研究其措施與方法，從色彩設計的跨學科，跨專業角度去思考與研究。經研究調查，目前國內外未有此類同版本書籍，可見此著作的參考價值與引用研究價值比較明顯。也表示該選題的新穎與別致性，符合著作選題內容要求。

欒黎荔，女，副教授，教研室主任，主要講授裝置設計、標誌設計、裝飾圖案、招貼設計、光影藝術設計、色彩構成、插畫設計、影視視覺藝術賞析等方面的課程。發表學術論文十餘篇；撰寫13萬字學術專著一本；主編教材2本；副主編教材8本；獲省級教學成果獎2次；獲省級重點項目1次；獲省級人文社科項目2次；獲省級優秀本科論文指導獎4次。自2005年進入學院任教至今，在教學上，一直嚴格要求自己，督導評分上教學質量一直為優秀，獲得年度學院評級優秀多達十次以上。在科研成果上，積極努力，幾年來累積了十多篇論文，主編和副主編十幾本教材，獲得多項省級人文社科項目，學院級項目，獲省級教學成果獎兩次，獲得省級重點項目一項，獲省級優秀本科論文指導4次，獲省級指導學生優秀獎若干。

本著作的特點是將藝術設計專業建設的方向引入新的創新與思考，並研究其措施與方法，從色彩設計的跨學科，跨專業角度去思考與研究。經研究調查，目前國內外未有此類同版本書籍，可見此著作的參考價值與引用研究價值比較明顯。也表示該選題的新穎與別致性，符合著作選題內容要求。
本書是在產教融合的大背景之下，面對目前高校教學的措施研究比較滯後的現象，突出實踐教學過程中出現的一些問題展開的措施性研究。探究產教融合的教學模式的有效的落實，以及在這種研究過程中有哪些規律可循和哪些可以實施的高效方案，特別是我們目前的藝術設計專業體系中，有哪些基礎性課程可以進行有效的融合到產教融合當中來，在課程設計和課程實踐上加以佐證與研究，得到可行性措施方案。因此，在著作中，以色彩設計課程為例，去探究色彩設計與每個藝術設計專業門類以及跨學科聯合之間的關係，進而為藝術設計專業其他課程的實踐措施研究提供可參考的意見和建議。色彩設計實踐措施研究是聯繫著藝術設計專業的整體構架和各個課程項目的連接，它關聯著課程之間共性原理，同時也凸顯著課程的個性特點，它伴隨著不同的課程與項目，轉換著不同的形式與內容。以藝術設計專業實踐教學展開對校企融合的措施改革研究探索，順應現今教育產業化的趨勢，構建複合型人才的培養目標，聯繫現代慕課發展，互聯網的應用等多方面，探索目前高校實現可持續發展的必由之路。著作從專業設置和辦學特色入手，探討適應新時期社會發展需求的藝術設計專業人才培養模式研究，以真實的案例分析進行研究與分析將如何把產教融合措施研究落到實處。著作通俗易懂，以案例分析的手法，具有一定的實操性和參考價值。

目 錄



前言



第1章 藝術設計專業建設思路探索



1.1 專業特點與概念



1.2 專業發展與趨勢







第2章 產教融合的環境與現實問題



2.1 產教融合的環境因素



2.2 深化產教融合的現實問題







第3章 色彩設計與專業之間的關聯



3.1 專業共性教學研究



3.2 色彩設計與各專業之間的聯繫



3.3 色彩設計與跨專業的關係調查分析



第4章 影響產教融合實踐教學的三個因素――風格、模式和個體差異性



4.1 教學風格與市場需求



4.2 教學能力與學習能力



4.3 個體差異性分析



第5章 校企融合實踐教學措施一――共享與定位



5.1 教學實踐措施資源共享研究



5.2 色彩設計課程教學資源共享的研究







第6章 校企融合實踐教學措施二――兼容策略與導向能力



6.1 注重教學真實性的策略



6.2 融合教學模式導向研究



6.3 教學模式總結與分析







第7章 校企融合實踐教學措施三――創造和預見



7.1 實踐教學模式導向



7.2 創造性教學模式



7.3 擴展概念與預見未來







第8章 校企融合實踐教學措施四――經濟和制度



8.1 經濟意識與經濟能力



8.2 制度的建立與實施



8.3 可持續發展路徑







第9章 色彩設計實踐教學模式一――實踐綜合講授式研究



9.1 實踐模式中的講授式研究



9.2 色彩設計跨學科講授模式研究



9.3 教學方案推演



9.4 前景展望







第10章 色彩設計實踐教學模式二――導師與教師合作研究



10.1 企業導師引入的合作關係分析



10.2 以色彩設計實踐教學為例



10.3 合作成果分析總結







第11章 色彩設計實踐教學模式三――角色轉換式



11.1 角色轉換教學模式研究



11.2 教學的創造性課程研究



11.3 擴展式教學模式研討



11.4 個體差異的教學模式研究



第12章 校企融合的校內外教學關係――在“調適”中發展



12.1 校企融合導師制實施模式研究



12.2 校企融合教學適應性的學習方法研究



12.3 校企融合的教學思路研究



12.4 校企融合教學實踐教學過程研究、



12.5 校企融合教學大綱創造性研究



12.6 面對融合實施措施的問題研究







第13章 展望校企融合教學的未來――慕課和新時代需求



15.1 跨界與“慕課”教育的關係



15.2 跨專業教學設置的研究



15.3 模擬訓練和自我訓練



15.4 “慕課”教學體系的與教學實踐研究



15.5 新時代的專業需求研究