國際歷史教育比較研究(全2冊)（簡體書）

本書集中了多國研究者在國際歷史教育比較研究領域的最新研究成果。各篇論文對世界諸多國家歷史教育的若干問題進行了探討，彙集來自世界各地對於歷史教育的觀點和看法，較為全面直觀地反映了當前在全球範圍內歷史教育發展的路徑。全書分為上下冊，分別從“全球歷史教育理論及展望”“各國歷史教育的現狀與改革”“各國歷史教學課程標準和教科書”“公共歷史教育的探索”“中國歷史教科書中的他國形象”和“外國歷史教科書中的他者形象”六個方面論述，力求展現國際歷史教育的全景，以饗讀者。

楊彪，華東師範大學歷史學系教授、博士生導師，歷史學博士，加州大學洛杉磯分校富布萊特學者，東京大學博士後。

前言

上冊

·全球歷史教育理論及展望

全球化世界中的國家教科書爭議

歷史思維素質培養的深度與廣度：來自德國的經驗

當代歐洲歷史教學發展動向

世界史觀融人民族課程中：這是把全球導向的歷史意識在德國課堂培育

起來的可行方式嗎？

民族歷史的權力：19～20世紀歐洲的民族歷史編纂

共同記憶的形成：德法合編歷史教科書

――訪愛蒂安·弗朗索瓦教授

國際歷史教育發展概況及啟示

·各國歷史教育的現狀與改革

《世界史：大時代》與美國歷史教學理念

奧地利的歷史及其歷史教學

現代日本中等和高等教育中歷史教育定位

――困難和改革方略

日本歷史學習指導要領中的全球意識和日本主體

20世紀以來韓國的歷史教育研究

泰國歷史教學大綱評介

中法新一輪高考改革對比

民漢雙語教育的歷程與啟示

·各國歷史教學課程標準和教科書

如何培育健康的歷史意識？

――試論德國歷史教科書中的二戰歷史敘述

美國社會科中的歷史教育探析

評2014年版英國中學歷史課程標準

南非“結果本位教育”系列高中歷史課程標準評介

從《發現美國的過去》看現代史料教學的發展方向

以色列中學階段歷史教育的特點

巴基斯坦中學歷史教科書研究

――以旁遮普省為例

“生存力”視域下日本初中歷史教科書學科能力培育透析

日本右翼歷史教科書中戰爭記述問題評析

下冊

·公共歷史教育的探索

多維視角下的公眾史學

法國的公眾史學

英國的公眾史學

德國的公眾史學

中美博物館歷史教育功能的比較研究

――以中美“館校合作”模式為例

對國家性和地區性歷史博物館“歐洲化”的反思和建議

以色列社會對“猶太大屠殺”的記憶（1945～2000）

以色列公共歷史與大屠殺記憶

――以大屠殺教育為中心的考察

對“老傳統”的跨文化接納

――德國慕尼黑啤酒節的全球性轉移

從德國模式談公眾史學的學科建設

職業歷史學家與大眾歷史學家，1800～1900～2000

·中國歷史教科書中的他國形象

中國百年中學歷史教科書中的法國大革命

中國高中歷史教科書中的德國形象探究

――以1951～2019年的人教版為例

中學歷史教科書中的英國形象探析

――以新中國成立以來人教版高中歷史教科書為例

新中國成立後中學歷史教科書中的印度書寫

――以人教版、華師大版和北師大版為例

20世紀50年代以來中學歷史教科書中的朝鮮半島書寫

中國高中歷史教科書中的非洲形象

·外國歷史教科書中的他者形象

現行日本高中歷史教科書中的中國形象

法國歷史教材中的中國形象

加拿大中學歷史教科書中的中國形象

――以卑詩省和安大略省教科書為例

越南戰爭在中、法、美、越四國高中歷史教科書中的書寫對比

試析日本中學歷史教科書關於20世紀早期中國的記述