蘇軾的人格養成及教育理念（簡體書）

本書深入剖析蘇軾家族教育理念對蘇軾兄弟的影響，將蘇軾自塑人格與他的教育理念相結合進行研究，對蘇軾的教育理念的解讀也放在先秦孔孟荀，漢代董仲舒，宋代歐陽修等名家大儒的教育思想網格中加以比較，用鮮活的案例，彰顯蘇軾的為師風範。

導言 堪為師表的蘇軾人格魅力
一、蘇軾人格與教育研究舉要
二、學高身正的蘇軾師風
三、中國教育宏業中的蘇軾理念
第一章 蘇軾先輩的人格特質
一、率性厚德的眉州蘇氏家族
二、祖父蘇序的人格基因
三、蘇序因人施教的深遠影響
四、蘇渙進士及第的示範效應
第二章 父母的文化與道德精神
一、父親蘇洵寬嚴相濟的培養方式
二、蘇洵攜子遍尋伯樂的積極作用
三、母親程氏底于光大的人品風範
第三章 開放靈活的親子教育
一、惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿
二、注重“耳聞目見”的求是學風
三、教子廉政的社會服務意識
四、父子唱誦有應的文學培養
五、逆境中榜樣的力量與德業培養
第四章 輝映中國教育史的蘇軾兄弟
一、嘉祐二年的精彩答卷與科場誤會
二、嘉祐六年再創佳績及考試細節
三、蘇軾兄弟科舉順遂揭秘
第五章 師友相攜鑄就的文宗風範
一、師生朋儔與教學相長的育才理念
二、情理相濟的師長風度與技道兩進的士子要求
三、不拘一格的人才觀與開放前瞻的文豪襟懷
四、仁心厚愛的師生情誼與後世深遠影響
第六章 宦海沉浮的人格歷練
一、人格養成的自覺意識
二、苦其心志的人格磨礪
三、儒道釋融匯的精神救贖
四、兼濟與獨善統一的生存範式
第七章 蘇軾壯詞與崇高人格
一、黃州前後詞風顯示的人格
二、傾蕩磊落的英雄本色
三、掙脫名韁利鎖的自由心靈
四、任天而動的人格境界
五、壯闊的意象與縱浪大化的襟懷
第八章 不懈堅持，豐富自身人格底蘊
一、堅持善良，服務百姓
二、堅持勞動，興趣廣泛
三、堅持學習，“每日一課”
四、堅持創作，至老不疲
五、堅持教育，化己育人
第九章 樂觀曠達，自覺優化人格魅力
一、予人予己的幽默與快樂
二、向上向善的進取精神
三、參悟人生的曠達與智慧
第十章 蘇軾的社會整體教化理想
一、強調國家對百官的教化與監管
二、加強社會整體教化使國家安定
三、心安於善是社會教化的核心內容
四、教化效果必須名實相符
第十一章 蘇軾的科舉改革主張
一、主張“兼用考試察舉之法”
二、力爭為“詩賦取士”留一席之地
三、揭露察舉弊病，反對單純以德取士
四、維護封彌謄錄製，力保考試公平
第十二章 蘇軾的科舉管理主張
一、呼籲整肅考場監管
二、建議錄取制度合理化
三、力諫廢除“特奏名”
四、希望靈活處理特殊情況
第十三章 蘇軾的文藝修習之法
一、博觀約取、厚積薄發的治學原則
二、提要鉤玄、一意求之的讀書之法
三、文理自然、姿態橫生的作文之法
四、知其本末、技道兩進的學書之法
五、身與物化、詩畫相生的習畫之法
蘇軾生平大事記
參考文獻
後記