給孩子受用一生的口才課‧能演講，提升號召力（簡體書）

本書探討如何才能高效演講，幫助孩子克服演講中遇到的難題，讓孩子學會通過演講提升號召力。

演講與口才雜誌社創辦於1983年，多年來憑藉其出眾的辦刊質量得到社會各界的一致認可，在全國同類期刊領域處於領先地位，具有較強的影響力。該雜誌旨在研究和提高人們演講、辯論、交際等能力，曾多次榮獲國家級期刊獎項。

1.內容體系化
由淺入深，由簡單到複雜，讓孩子穩步提升演講能力。
2.技巧專業化。
深耕口才類專業期刊近四十年的的演講與口才雜誌社主編、審定和點評。
3.案例典型化
精選近百個典型演講案例進行解析，針對孩子在演講中可能會遇到的問題進行點撥，讓孩子通過實例掌握演講技巧。

第一章 如何開場與切題
清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”寫文章如此，演
講亦如此。如果演講的開頭就能立刻抓住聽眾的興趣，瞬間吸引聽眾的注意力，那麼，這樣的演講接下來就會比較從容，也會得到很高的評價。
1. 好開場，要有好姿態
2. 匠心獨運，開場白先聲奪人
3. 快速切入，點亮演講主題
4. 剝繭抽絲，讓演講層層遞進
5. 畫龍點睛，突出演講主旨
6. 借古喻今，演講擲地有聲
7. 自剖式演講，讓聽眾茅塞頓開
第二章 如何使用素材
在一篇好的演講稿中，素材起著至關重要的作用。如建房子，框架搭好了，素材就是用來打造外立面，是簡單刷下水泥還是貼瓷磚，抑或是混合雕刻、寶石鑲嵌等多種材料和藝術形式構建不同建築形態？善用材料，演講就會變得有料、有趣、有內涵！
1. 材料做導體，引聽眾共鳴
2. 巧妙牽引，讓聽眾順藤摸瓜
3. 典型例證，讓聽眾抓住主旨
4. 活用事例，讓聽眾融入其中
5. 深入淺出，讓聽眾解其深意
6. 反面案例，激起聽眾同理心
7. 情節曲折，演講才有爆發力
第三章 如何運用技巧
在演講過程中，如果想讓我們的演講更有吸引力，那麼修辭手法必不可少。適當地運用修辭手法對演講稿進行一些藝術加工，可以有效地改變演講過於嚴肅、沉悶的狀況，增強語言的生動性和形象性，也就增強了語言的感染力。
1. 巧妙發問，讓演講環環相扣
2. 對比反差，突出演講要旨
3. 借物抒懷，演講更具感染力
4. 巧用排比，增強演講氣勢
5. 善用比喻，讓演講生動形象
6. 描摹細節，觸發聽眾動情點
7. 刻畫細節，演講熠熠生輝
第四章 如何更有感染力
演講的目的，是讓聽眾同意自己的主張、觀點和立場以取得“共識”，並在此基礎上激發“共情”，達到心靈的“共同成長”。那我們在演講的過程中，就要時刻考慮聽眾的感受，
用真情、真心、真理來叩開聽眾的心扉，震撼聽眾的心靈，有效喚起聽眾的心理共鳴。
1. 邏輯清晰，讓聽眾抓住主題
2. 吐露真情，讓聽眾為之心動
3. 藏理於事，讓聽眾沉浸其中
4. 打磨細節，讓聽眾加深印象
5. 精彩結尾，讓聽眾印象深刻
6. 結尾點睛，讓聽眾回味無窮
7. 突出重點，讓聽眾領悟主題

好開場，要有好姿態
美國心理學家艾伯特說過：“人的感情表達由三個方面組成：55％的態勢語言、38％的聲調及7％的語氣詞。”站姿和手勢作為態勢語言最重要的組成部分，是演講者用以表達情意、傳達信息的一種無聲語言，更是演講中不可缺少的直觀性因素。
投足：站姿規範更有力
站姿是演講者留給聽眾的第一印象，重要性可想而知！但我們發現很多演講者不太會站，比如下面這兩位：
黛玉式
在《紅樓夢》裡，林黛玉是公認的“病秧子”，因為多年染病使得她身體弱不禁風，平時是能坐著就不站著，能躺著就不坐著，即使坐著也最好能有個東西靠著。她走起路來如扶風弱柳，站姿更是綿軟無力，恨不得隨時能有個架子靠上或在背後支著。有的演講者就像虛弱的黛玉一樣，弓腰塌肩，彎背屈腿，整個人站在那裡像剛剛經歷了大災荒，站姿無力，精神頭兒也難以提振，演講時發出的聲音自然也軟弱無力，這樣的演講不把聽眾講得哈欠連天、跑偏走神才怪呢！
襲人式
要說在《紅樓夢》裡最老實的丫頭是誰，那非襲人莫屬。在眾多丫頭裡，襲人的認真負責是出了名的，但也由此揭示出她膽怯懦弱的一面。只要有主子在，她總是唯唯諾諾地立在一旁，雙手放於胯間，如果遇著有賈母或王夫人在，她更是像根電線杆子一樣杵在那裡，即使回起話來也是低眉順眼的，總讓人感覺刻板有餘靈動不足。這樣的站姿在演講中固然很穩，但畢竟肢體語言僵硬，顯得生氣不足，演講需要激情飛揚，又不是讓你罰站，這樣的站姿就值得商榷了。
著名演講家邵守義先生告誡我們：“演講者站在講臺上，成為眾目注視的對象，此時他的整個站姿乃至微小的變化，都會影響到聽眾。”如果演講者站姿發飄，聽眾就會發飄；站姿呆板，聽眾的情緒也會波瀾不驚。
演講者規範站姿應該是這樣的：（1）脊椎、後背挺直，胸略向前上方挺起；（2）兩肩放鬆，重心主要支撐腳掌腳弓上；（3）挺胸，收腹，精神飽滿，氣息下沉；（4）腳應繃直，穩定重心位置。
演講站姿既可以是前進式：右腳在前，左腳在後，前腳腳尖指向正前方或稍向外側斜，這種姿勢能使手勢動作靈活多變，表達出不同的感情；也可以是稍息式：一腳自然站立，另一隻腳向前邁出半步，這種姿勢一般適用於長時間站著演講中的短期更換姿勢，不宜長時間單獨使用，因為它給人一種不嚴肅之感；還可以是自然式：兩腳自然分開，平行相距與肩同寬，約20釐米為宜，這種站姿會給人一種注意力集中、精神抖擻的印象。
舉手：手勢自然最到位
寓意深刻、優美得體的手勢，能激發聽眾的熱情，加深聽眾對演講內容的理解，使演講獲得成功，但下面這兩位的手勢使用得卻著實不敢恭維：
佟湘玉式
看過《武林外傳》的朋友想必對同福客棧掌櫃佟湘玉對店夥計指指點點的動作記憶猶新。這位潑辣、摳門又善良的老闆娘有三個經典手勢，要麼是雙手在胸口交叉，得意揚揚地說：“額是衡山派掌門監護人。”要麼雙手或單手叉腰，歇斯底里地喊：“回來！還米有付錢捏！”要麼是對店內夥計以食指戳臉，吼道：“下個月的工錢我看你是不想要了！店規伺候！”在演講中，類似佟掌櫃這三種居高臨下的肢體語言，總會有演講者在不經意間用及，由此和聽眾產生距離感，如果你做演講的目的不是發工資或給大家升職加薪，也請換個手勢吧。
孫悟空式
在《西遊記》裡孫悟空原本是個石猴，在他身上也完完全全地繼承了猴子的全部特性，頑劣、調皮，舉手投足隨性而瑣碎，他的招牌式手勢就是抓耳撓腮。在演講臺上，我們發現很多演講者也跟孫悟空一樣，手勢淩亂而瑣碎，一會兒抓抓袖子，一會兒摸摸耳朵，一會兒撓撓頭發，這些手勢都跟演講主題無關，聽眾看到這些手勢的第一感覺，也許會誤以為演講者幾天沒洗澡身上正奇癢難耐呢！如果你演講的目的不是為了推銷止癢的浴液或藥品，還是把手勢做端莊，別再模仿孫悟空了！
演講者的手勢必須隨演講的內容、情感和氣氛自然地流露出來。手勢的部位、幅度、方向、力度都應與演講的有聲語言、面部表情、身體姿態密切配合，協調一致，切不可生搬硬套，勉強去湊手勢。
運用手勢要注意以下原則：（1）上、中、下三區的運用。上區，就是手勢在肩以上，表示積極向上，一般用於號召鼓動、讚美、表揚；下區，就是手勢在腰以下，表示消極的、不好的，一般用於批評指責；中區，就是手勢在肩與腰之間，表示一般的描述表達，一般演講過程中，大部分手勢都在中區。（2）場面大，手勢大；場面小，手勢小。當會場大、人數多的時候，手勢做得要大氣，讓聽眾都能看見；當會場小、人數少的時候，手勢做得要小一些，以免讓聽眾感覺像在張牙舞爪。（3）手勢應該停留足夠長的時間。手勢一做出去，馬上就收回來，則會使聽眾對你立刻失去信賴感。（4）在運用手勢的過程中一定要自然、協調。有些選手講完“我們一定會取得圓滿成功”這最後一句話時，忽然想起導師說過加上一個動作效果會更好，馬上刻意地補上一個手勢，結果就顯得做作且滑稽。
我國的教育家陶行知先生說過：“演講如能使聾子看得懂，則演講之技精矣。”演講者一定要注意自己的舉手投足，用正確而規範的手勢和站姿傳遞出恰當而準確的演講信息，從而服務主題、打動聽眾。
――材料選自《演講與口才》（成人版）2014年第24期陳超《舉手投足間，別學這四位》
讀者心聲：
在演講過程中，怎麼控制自己的緊張情緒呢？一緊張，手也不知道該往哪兒擺，更別提怎麼運用態勢語言了。
主編點撥：
我們今天講開場要有好姿態，其實這個好的姿態就是要呈現演講者的一個最佳狀態。通過正確的肢體動作告訴聽眾“我準備好了”；通過一個微笑的表情跟大家建立一個有親和力的好印象；如果全場異常嘈雜或者大家根本還沒有關注到你，那麼就微笑著或者有點幽默地掃視下全場，先用眼神交流而不要著急開口，讓大家安靜下來並對你接下來的演講有所期待。所以說好姿態的作用是“鋪墊”和“收心”――為接下來的演講鋪墊應有的氣氛，既讓聽眾收心，讓他們迅速關注你，也是給自己“收心”。當你用正確得體的姿態和肢體語言掌控全場的時候，相信我，你的自信心也會油然而生，自然也就不那麼緊張了。






 
2.匠心獨運，開場白先聲奪人
開場白，不是白開場。好的開場白三言兩語就能夠拉近演講者與聽眾的距離，讓聽眾瞬間產生強烈的好奇心，從而集中注意力，願意聽，喜歡聽，確保演講的順利進行。
化用名言，盪氣迴腸
一位培訓師在授課之前的開場白：“大家好，俄國偉大的作家托爾斯泰說過三句話。第一句話是：這個世界上最重要的人是誰？各位朋友，是誰？就是：現在在我眼前的人！第二句話是：這個世界上最重要的事是什麼？就是：現在我要做的事。第三句話是：這個世界上最重要的時間是什麼？就是：此時此刻。所以，各位朋友，此時此刻，你們就是我最重要的人！一起學習提升，這就是我們現在最重要的事！”
培訓師的開場白，簡明扼要，極具張力，不僅快速拉近了與學員的情感距離，還令學員很受鼓舞，從而愉悅地投入學習之中。
化用，也稱作借用、套用，即將名言或他人作品中的句、段化解開來，根據表達的需要重新組合，靈活運用，形成一個有機的整體，這是演講者對素材積累的濃縮與昇華，更是演講者情感醞釀的奔突與發展。
培訓師結合培訓情景與托爾斯泰幾個設問的共同點：“最重要的人”“最重要的事”“最重要的時間”化用組合，取我所需，為我所用，既是語言的創新，又是思想的提升，達到了催人奮進，盪氣迴腸的演講效果。
妙用道具，點石成金
一位演講者在題為“做教育改革弄潮兒”演講時的開場白可謂先聲奪人：他先展示齊白石的名畫《雛雞》，當聽眾的目光全被吸引過來之後，才開始演講：“請看，在這幅一米多長、一尺來寬的畫面上，齊白石先生只畫了三隻毛茸茸、憨乎乎的小雞，其餘處皆為空白。這些空白，給我們留下了無限廣闊的想像和再創造的天地。看了這幅畫，你難道想像不到小雞的成長需要歷經多少艱難？你難道感受不到小雞的夢想是多麼燦爛？你難道想像不到小雞會有‘一唱天下白’的那一天？每一個人都可以根據自己的體驗想像到很多、很多――這就是‘空白’的魅力。我們做教師的，能不能打破45分鐘的‘滿堂灌’，也給學生留下一點回味和創造性思維的‘空白’呢？”
平平淡淡的開場白不能引人入勝，難以取得理想的演講效果。這位演講者深諳這一點，為此，他展示了齊白石的名畫，在連續用三個反問句吊起聽眾的好奇後，才開始了不同凡響的演講，從而闡明了教育“空白”的真諦，起到了點石成金的效果。妙用道具創設情境的開場白，新鮮生動，形象直觀，容易引起聽眾注意，使演講主旨更突出，效果更震撼。
導入故事，引人入勝
周光寧演講“救救孩子”的開場白也別具風味：去年5月24日的《新民晚報》披露了這樣一個事實：一個四年級的小學生，每天要帶父母親手剝光了殼的雞蛋到學校吃。有一次，父母忘了給雞蛋剝殼，差一點憋壞了孩子，他對著雞蛋左瞅右看，不知如何下口。結果只好將原蛋帶回。要問他怎麼不吃蛋，回答很簡單：“沒有縫，我怎麼吃？”
周光甯通過小學生不會剝雞蛋這樣一則新聞報道開頭，把聽眾帶入他的演講主題：全社會都要重視培養孩子獨立生活的能力和戰勝困難的勇氣。導入故事的開場白，具有濃厚的生活氣息，接地氣，有說服力，容易被聽眾接受，產生共鳴，積極地參與到演講中來。
――材料選自《演講與口才》（學生版）2018年第10期韓旭靈《匠心獨運，讓開場白先聲奪人》
讀者心聲：
演講者經常不知道什麼樣的開場白能夠拉近與聽眾的距離、激起聽眾的好奇心，不知道演講該如何展開。
主編點撥：
如果說，好的姿態達到了“此處無聲勝有聲”的效果，那麼開口第一句很關鍵。有沒有真把式，能不能將聽眾的最初好感和期待值進一步拉升，就靠開場白了。案例中“化用名言”“妙用道具”“導入故事”這三種開場方式，確實能夠迅速讓聽眾投入我們的演講中。我著重跟大家補充一點的就是，儘量幽默。不管是介紹你自己，還是一個開場白，幽默一點，總是能收穫更多的掌聲。此外，很多優秀的開場白並不是事先準備的，而是就地取材，臨場發揮的，所以巧妙利用當下，隨機應變，也是一份好的開場白。我有一位企業家朋友，有一次他去參加某個經濟論壇，在登場的時候，卻發現大屏幕上把他的照片放倒了，現場有些尷尬，於是這個企業家就捨棄了原來的開場白，說了一句：“好兆頭啊，說明來年我能躺著賺錢。也祝願在座的各位在這新的一年都能躺著賺錢。”儘管開場白的形式林林總總，好像難以選擇，但我們只要結合演講的主旨和情境，合理取捨，恰當運用，就能使開場白簡潔高效，異彩紛呈，取得先聲奪人的效果。


 
3.快速切入，點亮演講主題
在短時間內，要把一篇演講做完，而且做到言之有物，吸引聽眾，必須快速切入主題。怎樣做到快速切入主題呢？
問題式切入
這段時間，同學們都在議論《中國詩詞大會》上奪冠的中學生武亦姝，這個能背2000首古詩詞的16歲女孩，令人讚歎不已。但是，今天我要問大家一個問題：武亦姝背古詩詞的“真經”何在呢？其實人家武亦姝下的可不是懸樑刺股般的苦力，“真經”只有兩個字，那就是“喜歡”。她說自己從小喜愛讀詩詞，只要是一聊到古詩詞，就會抑制不住地興奮，因為古詩詞給了她很多現代人給不了的感覺。喜歡，才是我們學習的最佳狀態；喜歡，才會享受其中的快樂和辛苦，才不會覺得是負擔，不會厭煩。這個女孩用自己的學習經歷，證明了一個簡單而深刻的道理，興趣是最好的老師，興趣可以讓人有永不滿足的追求；更證明了，一個孩子如果不能感受到學習的快樂，那就不可能有永續的學習動力。
――《用興趣點燃自信》
這位同學一開始就通過對熱門話題的深入思考，別出心裁地拋出一個問題，然後自問自答，順理成章地切入演講主題。從所列話題到切入演講主題，如行雲流水，既過渡巧妙，又簡捷快速。問題式切入的特點是通過一問一答，以問做出提示，以答揭示主題，起到激發聽眾同步思考的目的。
故事式切入
很多年前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：“我怎樣才能成為一名優秀的大提琴家？”卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：“先成為優秀而大寫的人，然後成為一名優秀和大寫的音樂人，再然後就會成為一名優秀的大提琴家。”
――《人格是最高的學位》
在這裡，白岩松從大提琴家卡薩爾斯的故事引入，告訴聽眾要先成為優秀的人，進而再成為優秀的音樂人，最後才能成為一名優秀的大提琴家。做主持人也是同樣的道理，這樣聽眾自然就把卡薩爾斯的話同主題――新聞界“做文與做人”聯繫起來，也就有興趣去聽作者是怎樣闡述二者關係的，收到了較好的現場效果。
格言式切入
著名的文學家托爾斯泰說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”想要改變現狀，就要改變自己；要改變自己，就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟子們一片譁然。這個世界上根本就沒有移山之術，唯一的移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那麼我們就要改變自己。
――《改變自己》
這名同學開篇引用了托爾斯泰與柏拉圖兩位名家的格言，借名家名言單刀直入地切入主題。兩位名家的格言一莊一諧，相映成趣，名家格言的雙重引用，又起到了強調演講者觀點的作用，增強了演講主題的可信力。名人說過的格言，永遠具有引人注意的力量。在切入主題時，簡單明快，輕鬆靈活，能使聽眾氣定神閑地聽下去。
――材料選自艾燕茳《演講怎樣快速入題》
讀者心聲：
在演講過程中，我們經常見到一些演講者，在演講開始時講了很多內容，但就是不能迅速入題，無法讓聽眾抓住演講的重點和關鍵。
主編點撥：
為什麼說入題、點題和破題很關鍵，也很必要呢？
比如，你要分享一個主題或觀點，而聽眾對它並不一定那麼瞭解，那你就需要解釋。比如，你今天想分享關於基因編輯是好是壞這樣一個辯題，那麼你直接說專業解釋可能大家一頭霧水，但如果你分享了最近一起因人工編輯人類胚胎基因，而讓生下的孩子避免了母體的艾滋病這樣一起看似是好事實際卻違法並被判入獄的案例，大家的興趣就來了。也可能你要分享的觀點大家並不感興趣，可能有點陳舊或者不太應景、不貼合當下，或者太熟悉了，你不用講大家都知道你會說什麼，那麼就更需要你運用反向思維，在入題方式上“推陳出新”。在這方面，人大附中的李永樂老師是個高手。比如：在分享交流電與直流電之爭的時候，他會先問大家一個問題，特斯拉和愛迪生誰更厲害？在要解釋一個數學模型的時候，會用一個小實驗來包裝一下：雨中走路淋雨多還是跑步淋雨多？在分享數學界裡一個很經典的“歐拉與哥尼斯堡七橋問題”時，他會讓大家先試一下一筆能寫出“田”字嗎？這些都是引題的極佳方式。
除了上文介紹的三種入題方法和技巧，切入主題的方式還有很多，如懸念式、聯想式、情景式、道具式、反轉式，等等，同學們可根據自己的知識積累、主題要求、現場情況等靈活運用，只要使用得當，便能做到快速、精准地切入演講主題，為你的演講增色。


 
4.剝繭抽絲，讓演講層層遞進
剝繭抽絲，意思是根據順序尋求事物的發生及發展過程。演講中，我們通過剝繭抽絲的方式，循著事物發生發展的過程，層層遞進地揭開演講主旨，使聽眾感同身受。
由反到正，逐層剖析
我是一名醫生，上醫學院的第一天，老師說：“醫學是違背自然規律的學科，是‘反人類’的存在。”大家都知道達爾文的生物進化論，物競天擇，適者生存。物種會在自然力的作用下，淘汰群體中的老弱病殘以及不能正常繁衍後代的那些個體，篩選出更優秀、更適合生存的基因。
醫學卻反其道而行之，老弱病殘的，我們幫他們恢復健康；不孕不育的，我們幫他們造一個寶寶；還有那些先天殘疾的，我們也會盡力去修復。所以老師們說醫學簡直就是違背自然規律，打破物種平衡，無視基因發展的“逆天之行”。我有一個患者來做腸鏡，發現了直腸的息肉，實際上問題不大，只要切除之後規律地飲食，節制煙酒，定期複查，不會危及生命。但他不這麼想，覺得一小塊肉嘛，醫學已經這麼發達了，一定能治好，於是他繼續著自己的不良生活習慣。一年的時間就惡變成了直腸癌，癌細胞繼而發生了肝轉移，很快人就沒了。如果說醫學反人類，就在於它的飛速發展，使得我們喪失了對生命這個奇跡本應有的尊重和對欲望的克制。
――尚書《醫學不是萬能的》
“醫學是反人類的存在”，尚書在開篇拋出一個顛覆常人認知的命題，從而激發起聽眾強烈的好奇心。隨後，他用概念法、解釋法、例證法多種手段，多方位、多角度地對這一命題進行層層剖析，剝去一層層誤區後，揭示出了演講者所要表達的主題思想，使聽眾對醫學為什麼會“反人類”有了更深刻的認識。
由單到眾，遞進剖析
2002年、2003年的時候，在我國廣東SARS首次爆發，在短短的5個月之內傳播到了全球的27個國家和地區，造成了8000人感染，死亡病例接近800人，是21世紀初最嚴重的一次傳染病。
但SARS已經過去15年了，為什麼我們還要講SARS的故事？這是因為在科學界以及公眾心裡，還有一些謎題沒有解決。SARS的病原從哪裡來？類似的疾病還會出現嗎？人類要如何預防此類疾病的發生？
大家會發現，近些年來世界各地出現的新發傳染病越來越頻繁，除了SARS以及剛才提到的亨德拉、尼帕病毒以外，還有各位比較熟悉的H7N9禽流感、埃博拉、中東呼吸綜合征，等等。這些新發傳染病有一個共同的特點，它們都和動物有關。研究人員做過統計，有超過70%的新發傳染病來源於動物。
――石正麗《這些野生動物的病毒，怎麼就到了人類社會》
石正麗在演講中首先列舉了讓人聞之色變的SARS病例，引起聽眾的注意，由此提出了一個大家都關心的病原問題。接著又用了一連串令聽眾觸目驚心的病毒案例，說明現實中這些新發傳染病的普遍性，這樣由個體到普遍的方式，產生了一種遞進式的疊加效應，在引起聽眾心理共鳴的同時，引發聽眾對這一現象的深層原因進行思考――食用野生動物引發的病毒傳播已經成為社會問題。此時，石正麗再揭示答案便順理成章。
由小到大，順時剖析
長到8歲就再也不長個的吳秀菊，在一次演講中這樣說自己：大學畢業後，我開始找工作，碰壁50多次後，有個面試官開玩笑地跟我講：“我們要是用了你，還不得說我們招用童工呀。”幾經波折，家人在工地給我找了份工作，我開心死了，高高興興去上班。領導第一天給我安排的工作是看圖紙，第二天是疊圖紙，第三天是打印圖紙。三個月過去了，我還是處於看圖、疊圖、打印圖的循環裡。領導不安排工作，我就自己爭取。我主動幫同事去工地現場看施工進度，還沒進大門口，被看門的大叔攔住了：“嘿，小朋友，到別處玩去。”之後就“嘭”的一聲把門關上了。有一天，我接到一個有技術含量的活，加班加點做了兩個月，接近尾聲時，去找領導核對數據，領導很驚訝，說：“你還幹這個活呢，這個活不用做了。”那一刻我覺得自己被雷劈了，連知覺都沒有了。我24歲了，我已成年，為什麼要把我當一個孩子去對待？這個世界是公平的嗎？我相信我來到這個世界是有著特殊使命的，我要完成它。
――吳秀菊《小個子的傳奇》
吳秀菊講述了自己因為長得像8歲的小孩，在找工作和工作的過程中屢屢受挫的遭遇，幾件事情按照時間發生的先後順序環環相扣，起到了逐步放大自己特點的作用，把一個長不大的姑娘的形象塑造得非常豐滿，聽眾從她幽默的講述中，體會到她內心的悲愴和苦悶、樂觀與堅強。這為她後面所要表達的心聲起到很好的烘托作用。
――材料選自《演講與口才》2016年第21期艾燕茳《剝繭抽絲，揭開演講主旨》
讀者心聲：
演講中，我們往往不會揭示演講主題。其實我們只要循著事物發展的順序，剝繭抽絲，一步步揭開事實的真相，就能讓聽眾看到我們所要表達的內容。
主編點撥：
演講中採取剝繭抽絲的方法，可以做到層次分明，邏輯清晰，對演講主旨的揭示更深刻、明瞭，同時也能很好地滿足聽眾的悅聽快感，更能夠打動聽眾的心。
拿張紙，試著畫一下思維導圖，圍繞你的論點做層層分解，每一步遞進你想達到的效果是什麼，標注下來，這樣一目了然地統籌全域，你就能更加合理地“排兵佈陣”你的素材，讓觀點更有說服力和感染力。