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《破繭而出的四年級》講述的是四年級的教學歷程，除了一如既往的班級成長記錄外，還收錄了17篇語文教學課堂實錄、12篇班級閱讀課堂實錄。經過3年的沉澱，加上作者持續不斷的堅持“把世界帶進教室”――50多個人同在一班，同聽一首歌，同誦一首詩，同看一本書――四年級是破繭而出的時候。
【薛老師語錄】
一班人同時沉浸於美好事物的感覺，是一群小魚游成海洋裡最大的大魚的感覺。對於兒童來說，如果這種感覺足夠充沛，足夠有力，如果這種感覺是他日常生活的一部分，那麼今天在教室聽到看到享受到的，都將作為飽滿的種子、優質的煤炭埋藏于兒童生命的深處。
我們的班級，需要強龜和小圓滿、溫順的獅子和彩虹色的花，也需要克裡克塔和花格子大象――需要適應並滋養兒童天性的簡單純粹的快樂。
閱讀的階梯就是成長的階梯，為孩子鑒別圖書的能力就是教育的能力。
無論借閱資源如何豐富，父母也一定要為孩子建立起自己的私人藏書。
有兩種海鷗。一種把飛行當作覓食的手段，因此，競逐的範圍主要在海岸的船舷，爭食的目標主要是水手施捨的零食。另外一種海鷗卻只把飛行當作飛行，因此等它把飛行的技術練習到可以飛得最遠也是最快的時候，雖然沒有把覓食放在心上，但它卻可以享受到內陸與遠洋的山珍海味。
【薛老師語錄】
一班人同時沉浸於美好事物的感覺，是一群小魚游成海洋裡最大的大魚的感覺。對於兒童來說，如果這種感覺足夠充沛，足夠有力，如果這種感覺是他日常生活的一部分，那麼今天在教室聽到看到享受到的，都將作為飽滿的種子、優質的煤炭埋藏于兒童生命的深處。
我們的班級，需要強龜和小圓滿、溫順的獅子和彩虹色的花，也需要克裡克塔和花格子大象――需要適應並滋養兒童天性的簡單純粹的快樂。
閱讀的階梯就是成長的階梯，為孩子鑒別圖書的能力就是教育的能力。
無論借閱資源如何豐富，父母也一定要為孩子建立起自己的私人藏書。
有兩種海鷗。一種把飛行當作覓食的手段，因此，競逐的範圍主要在海岸的船舷，爭食的目標主要是水手施捨的零食。另外一種海鷗卻只把飛行當作飛行，因此等它把飛行的技術練習到可以飛得最遠也是最快的時候，雖然沒有把覓食放在心上，但它卻可以享受到內陸與遠洋的山珍海味。
作者簡介
薛瑞萍
網名看雲，江蘇海安人，小學語文老師。在班級，在課堂，屆復一屆，為孩子服務37年。領銜主編《日有所誦》，出版了《薛瑞萍教育教學問答》《我們班的閱讀日誌》《薛瑞萍讀教育理論》《給我一個班，我就心滿意足了》等作品。
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