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Pädagogisch Arbeiten in Traumatischen Prozessen: Geflüchtete Kinder Und Jugendliche in Der Schule
商品資訊
ISBN13：9783658328757
出版社：Springer vs
作者：Christoph Müller
出版日：2021/02/26
裝訂：平裝
商品簡介
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Das Buch ist eine kritische und systematische Auseinandersetzung mit den schulp dagogisch sowie gesellschaftspolitisch hochaktuellen Themen Flucht und Trauma.
Gefl chtete Kinder und Jugendliche befinden sich h ufig in einem sequenziell traumatischen Prozess, zu dem neben den fluchtausl senden Bedingungen und der Flucht selbst auch die Lebensbedingungen im Aufnahmeland geh ren.
Im Zentrum dieser Studie stehen die Fragen, wie sich die emotionalen Belastungen und potenziellen Traumatisierungen gefl chteter Sch ler*innen in der Schule zeigen, wie sie sich im Erleben und Handeln der Lehrkr fte widerspiegeln und welche p dagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben.
Um dem nachzugehen, was es f r die Lehrkr fte bedeutet, inmitten der traumatischen Prozesse der gefl chteten Sch ler*innen p dagogisch zu arbeiten, wurden u.a. themenzentrierte Tiefeninterviews mit Lehrkr ften gef hrt und tiefenhermeneutisch ausgewertet.
Aufbauend auf den Ergebnissen der Studie werden Konsequenzen f r die p dagogische Praxis, die Professionalisierung von Lehrkr ften und hinsichtlich eines strukturellen Handlungsbedarfs gezogen.
Gefl chtete Kinder und Jugendliche befinden sich h ufig in einem sequenziell traumatischen Prozess, zu dem neben den fluchtausl senden Bedingungen und der Flucht selbst auch die Lebensbedingungen im Aufnahmeland geh ren.
Im Zentrum dieser Studie stehen die Fragen, wie sich die emotionalen Belastungen und potenziellen Traumatisierungen gefl chteter Sch ler*innen in der Schule zeigen, wie sie sich im Erleben und Handeln der Lehrkr fte widerspiegeln und welche p dagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben.
Um dem nachzugehen, was es f r die Lehrkr fte bedeutet, inmitten der traumatischen Prozesse der gefl chteten Sch ler*innen p dagogisch zu arbeiten, wurden u.a. themenzentrierte Tiefeninterviews mit Lehrkr ften gef hrt und tiefenhermeneutisch ausgewertet.
Aufbauend auf den Ergebnissen der Studie werden Konsequenzen f r die p dagogische Praxis, die Professionalisierung von Lehrkr ften und hinsichtlich eines strukturellen Handlungsbedarfs gezogen.
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