新日檢制霸！N2單字速記王

全面制霸新日檢！赴日打工度假、交換留學、求職加薪不再是夢想！

王秋陽

學歷／
日本山口大學東亞研究科博士
現職／
開南大學應用日語學系 專任助理教授

詹兆雯

學歷／
日本御茶水女子大學人文科學碩士
現職／
國立臺灣大學日本語文學系兼任語言教師
國立政治大學日本語文學系兼任講師
國立交通大學語言教學與研究中心兼任講師

泉 文明
日本龍谷大學教授 日本語教育學者

今泉 江利子
政大/淡大/文大兼任日語教師

羅濟立
東吳大學日本語文學系教授兼系主任

李欣倫
台大兼任日語教師 李欣倫日語創辦人

李宜蓉
資深日語教師

哈捏口
「哈捏口推特翻譯」粉專創辦人

這本《新日檢制霸！N2單字速記王》，是我們兩位老師在平常日語教學的繁忙之餘，利用分散零碎的時間，一字一句勾勒編寫出來的。雖然不能說是嘔心瀝血，但也算是絞盡了我們許多的腦汁，花費了我們相當大的功夫。
這當中還承蒙了日本龍谷大學眞仁田榮治老師的嚴格審閱，以及三民書局編輯群們的細緻校對，使得這本《新日檢制霸！N2單字速記王》無論是在選詞造句的準確性與內容的豐富性上，都達到了一定的水準。 
本書的特色，承接了《新日檢制霸！單字速記王》系列N5、N4、N3的一貫形式，不只著重在單字選輯以及例句編寫而已，更在文法、句型、漢字的用法提示方面，發揮了去蕪存菁的功效。而且，書中還穿插著有單字插圖，讀起來趣味十足，可充分加深單字記憶的效果。 

N2必背單字

うつわ【器】〈名〉容器；氣度；人才
例：今度のプロジェクトリーダーは人の上に立つ器ではないから、あまり期待しないほうがいい。
這次的計畫負責人沒有領導人的才能，最好不要太期待。
〔出題重點〕固定用法　
～器ではない　不是～的人才／ 器が大きい　大器，肚量大／器が小さい　肚量小，小鼻子小眼睛 

かならずしも【必ずしも】〈副〉不一定，未必（接否定）
例：お伽話は必ずしもハッピーエンドとは限らない。
童話故事未必都是美好結局。
〔出題重點〕文法　N ／な形／い形－い／ V ＋とは限らない　未必都～、不一定
此句型是「不會侷限於都是某種情況，也會有其他情況」的意思，因此前面常會接「必ずしも」、「全て」、「いつも」等副詞。
例：先生の話はいつも正しいとは限らない。　
老師的話不一定總是正確。

きそう【競う】〈自他Ⅰ〉競爭，較量
（類）きょうそうする【競争する】競爭
例：早食い大会は完食する速さを競う大会です。
大胃王比賽是比吃完所有食物速度的比賽。
〔出題重點〕詞意辨析　競う VS 争う
「競う」跟「争う」都有「競爭、對抗」的意思，但「競う」多用於比較技能、有高低之別的事物，重點在較量、切磋。「争う」多用於互戰、兩方爭奪捉對廝殺的情況，有一定得扳倒對方取得勝利的感覺。 
( ○ ) 勝敗を競う。／ ( ○ ) 勝敗を争う。　爭奪勝負。
( ○ )遺産相続で争う。／( × )遺産相続で競う。　因遺產繼承而對立。

ぞんじる【存じる】〈自他Ⅲ〉知道；想；認為；打算
例：今日はお招きいただき、たいへん光栄に存じます。
今天承蒙您邀請，實在是備感光榮。
〔出題重點〕搶分關鍵　「知道」的敬語用法
「知道」的敬語用法當中，對自己使用的謙讓語是動詞形「存じる」，而對別人使用的尊敬語則是以名詞形「ご存じ」來表現。用尊敬語來問別人是否知道時，要說「ご存じですか」（您知道嗎），而用謙讓語說自己知道時則要說「存じております」（我知道）。
例：台湾の人口がどのくらいかご存じですか。　
您知道臺灣有多少人口嗎？

たより【便り】〈名〉音訊，消息
（衍）おんしんふつう【音信不通】毫無音信
例：花ちゃんが結婚して間もなく離婚したことは風の便りに聞いた。
小花結婚後不久就離婚的事我已經有所耳聞了。
〔出題重點〕慣用　風の便り　風聞
表示不知從何處傳來的消息，經常以「風の便りに聞く」的形式表示「風聞」、「耳聞」的意思。

まよう【迷う】〈自Ⅰ〉迷失（方向）；猶豫不決，困惑；貪戀
（類）とまどう【戸惑う】困惑，不知所措
例：道に迷って、かなり遠回りしてようやく目的地に辿り着いた。
迷路之後，繞了好遠的路才終於抵達目的地。
例：さんざん迷った末に、新居を購入することに決めました。
 在猶豫困惑了好久之後，才終於決定要購買一棟新房子。
〔出題重點〕文法辨析　V－た／N の＋末(に) VS V－た／N の＋あげく(に)
兩者都是表示在經過一段長時間的努力或困難之後所獲得的結果，但相對於「末（に）」可以用於好的結果或不好的結果，「あげく」就只能用於不好的結果。 
例：幾多の困難を乗り越えた末に（×あげく）、二人は遂に結婚した。
 在克服許多困難之後，兩人終於結婚了。