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本書從“國際理解教育”這一曾於1946年聯合國教科文組織首次全體大會提出、並被世界多國納入主流教育實踐的重要理念切入，通過分析與梳理其之於國際教育及當代社會的重要理論與實踐價值，對“國際理解教育”的概念、內涵與當代意義進行了新的界定，並以此為理論框架解析孔子學院十餘年間的國際教育實踐，從國際情境、教育哲學、組織發展、語言與文化傳播等多視角嘗試理解孔子學院為構建“人類命運共同體”所付出的持續性努力及所取得的相應成績，在此基礎上探討孔子學院在實踐“國際理解教育”的過程中可能具有的優勢及面對的挑戰，並對未來提出展望。
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