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本書以系統功能語言學及二語習得相關理論為理據，採用文本分析、問卷調查的研究方法，著重研究中國英語專業學生議論文中詞匯銜接運用特徵及其習得發展規律。研究結果表明：與英語本族語使用者相比，中國英語學習者議論文寫作中五類詞匯銜接紐帶存在密度不強、配置不均衡、銜接欠緊湊的問題；問題的主要癥結在於學習者的詞匯銜接意識不強、對具體詞匯語義和語法特徵的認知不清，以及對語境的分析能力尚處於不斷發展提升中；所幸由一年級至四年級，中國英語專業學生議論文中詞匯銜接紐帶運用逐步體現出使用密度呈線性增長、類型配置趨均衡化、銜接力度日益緊湊的發展特點。該書研究成果能為國際詞匯銜接研究領域提供一個“中國視角”，揭示出英語詞匯銜接在非母語環境下的使用特徵與形成過程，並同時惠及以詞匯為研究對象的二語習得、英漢雙語對比、英漢互譯等領域科學研究，對當前我國各大專院校英語詞匯、寫作、翻譯等教學與研究有重要指導意義。
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