Les Conceptions de l'Histoire

Dans cet ouvrage, les conceptions des enseignants en tudes sociales, l'histoire et les orientations p dagogiques de l'enseignement de l'histoire sont examin es travers la conception d'une recherche qualitative. Les r sultats de l' tude indiquent que la majorit des conceptions de l'histoire des enseignants se caract risent par une compr hension fragment e et incompl te de l'histoire. Au lieu de voir l'interaction entre le pass , le pass enregistr et l'historien, les enseignants avaient tendance voir une partie de la relation entre les diff rents aspects de l'histoire. Plus de la moiti des enseignants regardaient le r sultat du processus de construction de la connaissance historique sans prendre en consid ration son processus ou mentionner les forces qui fa onnent l' criture historique. Une vision r aliste du monde et une vision pist mologique na ve de l'histoire semblaient caract riser les conceptions de la plupart des enseignants qui consid raient l'histoire comme une connaissance objective. La plupart des enseignants ne voyaient pas la pertinence des fondements conceptuels de l'histoire pour leur profession et leur d veloppement professionnel. D'autre part, les enseignants avaient des orientations p dagogiques sophistiqu es pour l'enseignement de l'histoire.