Zufällige Konzentration Auf Die Form Und Zwei Arten Von Wiederaufbauaufgaben

Diese Studie entstand aus der wachsenden Menge an deskriptiver Forschung, in der zwei verschiedene Arten der Konzentration auf Formularaufgaben untersucht wurden, bei denen die Lernenden gemeinsam einen Output produzieren m ssen. Ziel der Studie war es, die Wirksamkeit von zwei Arten von kollaborativen Ausgabeaufgaben (Diktat und Textrekonstruktion) in Bezug auf die F rderung der Aufmerksamkeit der Lernenden f r die Form zu vergleichen. Bei den Teilnehmern handelte es sich um 20 t rkische EFL-Sch ler, die die Aufgaben in 5er-Paaren absolvierten, und ihr Vortrag wurde als Audioaufzeichnung aufgenommen. Die Transkriptionen wurden als sprachbezogene Episoden (Language Related Episodes, LREs) kodiert. Die Aufgaben wurden hinsichtlich des Umfangs, der Art und der Art der Aufmerksamkeit, die jede Aufgabe erzeugte, verglichen. Die Ergebnisse zeigten, dass beide Aufgaben die Aufmerksamkeit der Sch lerinnen und Sch ler wirksam f rderten. Bei der Rekonstruktion der Texte achteten beide Gruppen auf eine Vielzahl von grammatikalischen, bedeutungsbezogenen und orthographischen Elementen. Bei beiden Aufgaben nahmen jedoch grammatikalische Episoden die Aufmerksamkeit der Sch lerinnen und Sch ler im Vergleich zu den beiden anderen Kategorien st rker in Anspruch. Schlie lich erleichterten beide Aufgaben die Diskussion der Sch lerinnen und Sch ler ber Form und Bedeutung, und am Ende ihrer Diskussion konnten die Paare die meisten sprachlichen Probleme korrekt l sen.