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寫作教程整體上從“詞匯與寫作”，“語法與寫作”，“語篇與寫作”，“應用文寫作”四個方面進行佈局，以提升、引導、講授、學習、操練的形式，先將寫作的任務和要求逐一分解，進而再循序漸進地加以整合構建。而通過不同級別的學習，學習者也能夠在有限的時間內從詞到句再到篇，全面接受英語寫作的基本技能訓練，並在“應用文寫作”中得到全面、充分、實用的訓練和檢驗。
作者簡介
張紹傑，原教育部外語專業教學指導委員會及英語專業分委會副主任委員，主持國家社科基金項目2項，教育部人文社科基金項目3項，出版學術專著3部，教材3部，發表學術論文80餘篇。
名人/編輯推薦
本套教程作為培養大學英語學習者綜合運用英語能力的重要組成部分，編寫設計獨具匠心，不少方面都體現了大膽的創新或嘗試，目的是開闢新路徑、提出新理念、探求新方法，試圖解決長期以來英語寫作能力培養遇到的理論和實踐問題。本教程具有以下特點：
1.秉持語言顯性知識可轉化為語言隱性知識，並通過內化形成語言技能的二語習得觀；
2.遵循讀寫結合、學用結合、思練結合的原則，提供真實情景語境，強化學習者在實踐中掌握寫作技巧；
3.優化課堂教學課程，通過觀察、例釋、操練、夯實的編排設計，促進學習者在知識學習和運用過程中發展協作能力。
我們期望本教程能為大學英語寫作教學注入活力，對英語學習者寫作能力的培養和提升發揮有效指導作用。
1.秉持語言顯性知識可轉化為語言隱性知識，並通過內化形成語言技能的二語習得觀；
2.遵循讀寫結合、學用結合、思練結合的原則，提供真實情景語境，強化學習者在實踐中掌握寫作技巧；
3.優化課堂教學課程，通過觀察、例釋、操練、夯實的編排設計，促進學習者在知識學習和運用過程中發展協作能力。
我們期望本教程能為大學英語寫作教學注入活力，對英語學習者寫作能力的培養和提升發揮有效指導作用。
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