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有效的閱讀課程能為兒童的素養發展奠定良好的基礎。慧閱讀”課程順應兒童天性、尊重兒童主體、強調兒童本位。
首先，本書基於兒童哲學的理論基礎，將兒童哲學與閱讀活動相結合，開創了閱讀活動的新視域。
其次，本書從“慧閱讀”課程的情境脈絡、課程架構、資源整合、全納評價、專業引領和家園共育六個方面出發，系統而全面地為一線教師進行課程探索提供具有實操性和推廣意義的組織方式及實施指南。
此外，本書含有大量的資源整合和案例分享，旨在幫助讀者解讀概念、明晰做法。
首先，本書基於兒童哲學的理論基礎，將兒童哲學與閱讀活動相結合，開創了閱讀活動的新視域。
其次，本書從“慧閱讀”課程的情境脈絡、課程架構、資源整合、全納評價、專業引領和家園共育六個方面出發，系統而全面地為一線教師進行課程探索提供具有實操性和推廣意義的組織方式及實施指南。
此外，本書含有大量的資源整合和案例分享，旨在幫助讀者解讀概念、明晰做法。
作者簡介
周衛倩
中共黨員，上海市示範性幼兒園嘉定區實驗幼兒園園長，正高級教師。上海市責任督學，上海市第二期“雙名工程”、第十期長三角名校長高級研究班學員，區教育管理研習班導師。曾獲上海市三八紅旗手，上海市園丁獎，嘉定區十佳校（園）長，區教育科研先進個人，區教育系統“尊老敬老好書記、好校長”等榮譽稱號。
從教34年來，積極投身於幼教改革，始終堅持以“童心教育”為指引的辦園追求，創新實踐“慧閱讀”課程，讓每一位幼兒在童年綻放別樣的精彩。主持過多項市、區級研究課題，曾獲全國幼教論文評比一等獎。著有《童心童劇》《贏在團隊》，主編區本教材《環保童劇》，在各級各類學術雜志上發表有關學校文化建設、學校管理、課程建設等方面的文章二十余篇。
中共黨員，上海市示範性幼兒園嘉定區實驗幼兒園園長，正高級教師。上海市責任督學，上海市第二期“雙名工程”、第十期長三角名校長高級研究班學員，區教育管理研習班導師。曾獲上海市三八紅旗手，上海市園丁獎，嘉定區十佳校（園）長，區教育科研先進個人，區教育系統“尊老敬老好書記、好校長”等榮譽稱號。
從教34年來，積極投身於幼教改革，始終堅持以“童心教育”為指引的辦園追求，創新實踐“慧閱讀”課程，讓每一位幼兒在童年綻放別樣的精彩。主持過多項市、區級研究課題，曾獲全國幼教論文評比一等獎。著有《童心童劇》《贏在團隊》，主編區本教材《環保童劇》，在各級各類學術雜志上發表有關學校文化建設、學校管理、課程建設等方面的文章二十余篇。
名人/編輯推薦
幼兒園閱讀活動設計，課程建構，幼兒園案例
《“慧閱讀”課程：兒童視角》聚焦幼兒園閱讀活動的現實問題，從傳統的“一本書一個活動”轉變為“一本書一系列活動”，使閱讀學習活動實現“閱讀—討論—遊戲—活動”一體化。通過營造閱讀環境激發兒童的閱讀興趣，通過觀察識別兒童的閱讀習慣，支持提高兒童的閱讀能力，培養兒童的學習質量。
《“慧閱讀”課程：兒童視角》聚焦幼兒園閱讀活動的現實問題，從傳統的“一本書一個活動”轉變為“一本書一系列活動”，使閱讀學習活動實現“閱讀—討論—遊戲—活動”一體化。通過營造閱讀環境激發兒童的閱讀興趣，通過觀察識別兒童的閱讀習慣，支持提高兒童的閱讀能力，培養兒童的學習質量。
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