名師張雪峰手把手教你填報高考志願：選擇比努力更重要(全新修訂版)（簡體書）

再版序

2020年到2021年，中國的新高考改革如火如荼地進行中。

雖然新冠疫情使2020年高考推遲了一個月，甚至在2021年年初仍然在影響著全世界，但是它無法停止中國新高考改革的步伐。

北京、天津、海南、山東四個省市於2020年完成了第一年新高考的考試和志願填報。

許多北京和天津的孩子發現，自己平時考試可能考的分數不是很高，而到了新高考，發揮得真不錯。根據北京市一分一段表統計，北京市2020年高考，700分以上的有80人；而我們印象中的高考大省河南省，其理科分數還算高，但是文科一分一段表顯示，最高分僅為671分。

所以，大家以後千萬不要說什麼北京、天津高考分數線低這樣的話，說這種話的人一看就還活在老高考的時代。

相比北京市高分頻出，山東的考生和家長填報高考志願的時候，抱著兩本刊印著招生計劃和往年招生數據的書欲哭無淚，因為這兩本書編寫得實在是不適合考生查閱。比如往年刊印著招生數據的書，編者的出發點是好的，因為山東省報志願采取“專業+學校”的模式，極大地方便了以專業為導向的同學填報志願，但是在排列這些數據的時候，書的編寫者不知道出於什麼原因，選擇用本科專業漢語拼音的首字母來排序。

最後造成的結果是排在這本書第一個的專業是阿拉伯語，因為“阿”的首字母是a；排在第二的專業是跟阿拉伯語完全沒關係，選科要求完全不一樣的安全工程，因為“安”的首字母也是a，家長和考生看到這本書欲哭無淚。

而2021年即將進行新高考的八個省市，包括遼寧、河北、重慶、江蘇、廣東、湖南、湖北、福建，在2020年年底分別出臺了自己省市的高考志願報考政策，其中，遼寧、河北、重慶三個省市將采取“專業+院校”模式，江蘇、廣東、湖南、湖北、福建將采取“院校+專業組”模式。值得關注的是八個省市均明確規定，各校各專業在本省市招生的時候，“必選科目為物理”和“必選科目為歷史”需分列招生計劃。

這句話是什麼意思呢？

在兩年前，這八個省市2021屆的高三學生在高一上學期期末考試以後，要進行第一屆新高考的選科，八省市規定：學生首選科目必須在物理科目和歷史科目中二選一，剩下的化學、生物、地理、政治四科任選兩科。也就是學生要麼選了物理，要麼選了歷史。擬在八省市招生的各個學校必須給考生說明白各個專業的選科要求，這就使得首選科目的選科要求有三種情況，即首選科目必選物理、首選科目必選歷史和首選科目物理或歷史均可。比如計算機專業，全國各個學校的計算機專業都是要求首選科目必選物理的；再如歷史專業，全國各個學校的歷史學專業也都是要求首選科目必選歷史的；但是有的專業則不一定了，比如食品科學與工程類專業，有的學校首選科目要求就是物理或歷史均可，那麼像這種專業，在招生的時候必須分列計劃。

舉個例子，北京林業大學在江蘇省招生的選科要求中規定，食品科學與工程專業首選科目為物理或歷史均可，假如招生兩個人，那麼應該把這兩個招生名額分別給一個選物理的學生和一個選歷史的學生，類似於之前的文理分科，食品科學與工程就相當於從原來的純粹的理科才能報考的專業，變成了文理兼招的專業。那麼北京林業大學可不可以把這兩個招生名額都給選物理的學生，不給選歷史的學生呢？教育廳的文件中並未做解釋，因為文件中用的詞是“應該”而不是“必須”。

同樣，北京林業大學在江蘇省招生的選科要求中規定，日語專業的首選科目也為物理或歷史均可，那麼按照規定，如果它想在兩個首選科目中都招生，那麼就必須分列計劃，規定好，首選科目為物理的學生招收幾個人，首選科目為歷史的學生招收幾個人。同樣，理論上，它有可能不給首選科目為物理的學生做招生計劃。日語這個專業，有些學校是文理兼招的，而有些學校是只招收文科生的。

也就是說，極有可能出現這樣的情況：在提選科要求的時候，高校表示這個專業首選科目為物理或者歷史均可，但是實際招生的時候，只給其中一個首選科目做計劃。

最令家長頭疼的是專業組的劃定。

還是說北京林業大學，食品科學與工程專業，首選科目為物理或歷史均可，再選科目不提科目要求，也就是說即使你首選科目選擇歷史，再選科目選的是地理和政治，這在以前是純粹的文科生啊，也可以報考食品科學與工程專業。然而，北京林業大學的日語專業，選科要求同樣為首選科目為物理或歷史均可，再選科目不提科目要求。

如此一來，食品科學與工程專業和日語專業的選科要求完全一樣。按照專業組劃分的規定，食品科學與工程專業和日語專業，應列為同一個專業組。專業組內的專業是可以相互調劑的，而北京林業大學的選科要求顯示一共有12個專業（不包含藝術類）選科要求都是首選科目為物理或歷史均可，再選科目不提科目要求，這就意味著，如果北京林業大學給首選科目為歷史的孩子招生名額，孩子填報日語專業沒有被錄取，他就有可能被調劑到食品科學與工程專業！

你們是不是摸不著頭腦？

同樣，也可能會出現報考理工類專業卻被調劑到純文科類專業的情況。

而以上我說的這些新高考的政策，家長可能根本不了解，考生更是一頭霧水，甚至，相關教育部門的領導和學校的老師都有可能摸不著頭腦。

2021年高考，中國30多個省、市和自治區，將會有6種不同的高考志願填報模式存在。

而在這本書的第一版出版的時候，新高考才剛剛開始進行。

我意識到，我在今年必須進行這本書的改版，爭取能幫助到更多的考生。

在編寫新版書籍的過程中，各個新高考省市正在進行模擬高考、模擬填報志願、模擬錄取以適應新高考的全流程，我相信在這次模擬過後，招生單位也會摸索出最適應本省市考生的招生條件和招生計劃。

由於2021年其他未進行新高考的省份和自治區，將會在本年度入學的新高一的考生中實行新高考，所以本書也極適合用來幫助目前尚未進行新高考省份和自治區的高一的考生和家長還有教育界的同人一起了解新高考，同時也歡迎考生、家長、老師以及教育界的同人批評指正。

由於各省、市和自治區的考試政策不同，本書在目錄以及章節的標題上都會標注出這一章節適合哪些省、市和自治區的家長閱讀。

希望這本書能夠帶領大家走出新高考的迷霧，不讓孩子和家長的努力因為志願沒有填好而付諸東流。

是為再版序。

2021年2月7日

於蘇州

第一章 新高考到底改了什麼

1.高中階段的選科改革 / 003

2.高考分數的賦分制改革 / 021

（不適用於新高考的海南省）

3. 高考志願填報規則的改革 / 031

第二章 如何度過你的高中生活

1.很多時候，老師、家長跟你說過的話，等長大後，

你會發現，都是真的 / 040

2.我如何從350多名逆襲到60名 / 045

3.一本、二本有多重要 / 049

4.為什麼當時我的志願全在東三省以外 / 052

5.排名靠前的學校一定好嗎 / 054

6.如果孩子不學習該怎麼辦 / 057

7.如果你感覺到迷茫該怎麼辦 / 060

第三章 怎樣了解一個大學

1.你必須了解學校的百度百科 / 065

2.從院士看專業 / 067

3.從博士點和碩士點來看學校的優勢專業 / 069

4.那些名字頗有特點的學校 / 070

5.那些“窩裡橫”的省重點要不要報 / 072

6.原部級直屬學校和現部級直屬學校有區別嗎 / 075

第四章 高考志願到底該如何填報

1.“專業+院校”模式該如何進行填報 / 094

（適用於浙江、山東、遼寧、河北、重慶）

2.“院校+專業組”模式該如何進行填報 / 099

（適用於上海、北京、天津、海南、江蘇、湖南、湖北、廣東、福建）

3.老高考模式該如何進行填報 / 105

（適用於黑龍江、吉林、廣西、陜西、山西、寧夏、西藏、新疆、安徽、江西、

四川、貴州、云南、甘肅、青海、河南，這些省份和自治區從2021屆新高一起

將很有可能不再采用此種報考模式，請上述省份和自治區的家長和考生注意）

第五章 報志願的時候應該優先選擇學校，還是優先選擇專業

1.為什麼優先選擇城市 / 111

2.我對中國城市選擇的建議 / 114

3.學校和專業到底應該優先選擇哪一個 / 117

第六章 不浪費一分的志願就是好志願嗎

1.不浪費一分的志願就是好志願嗎 / 123

2.如果你被調劑到了不喜歡的專業怎麼辦 / 127

第七章關於報考醫學專業，你必須知道的那些事兒

1.醫科大學畢業後的就業情況 / 157

2.為什麼醫學院報考非常火熱 / 159

3.臨床醫學 / 161

4.口腔醫學 / 168

5.基礎醫學 / 171

6.預防醫學 / 172

7.護理學 / 174

8.醫學檢驗技術、醫學影像技術、麻醉學 / 176

9.藥學 / 178

10.中醫學和中西醫結合 / 180

第八章 中國哪類大學是最多的

1.中國師範大學的等級 / 185

2.師範大學的就業現狀 / 187

3.數學 / 194

4.物理學 / 199

5.化學 / 203

6.生物科學 / 210

7.中國語言文學類專業 / 216

8.外國語言文學類專業 / 224

9.思想政治教育 / 233

10.教育學 / 235

11.心理學 / 237

12.體育學 / 242

第九章 前景大好，未來極有可能成為風口行業的三類專業

（一）第三產業類

1.法學 / 249

2.新聞傳播學以及編導 / 255

3.經濟學（包含金融學） / 264

4.管理學 / 267

（二）人工智能類

1.計算機類專業 / 292

2.電子信息 / 296

3.機械類專業 / 306

4.自動化 / 308

（三）基礎設施建設類

1.力學、土木工程、建築類專業 / 317

2.電氣類專業 / 327

3.交通運輸類專業 / 331

4.水利類專業 / 337

5.測繪類專業和地理信息科學 / 342

第十章 那些傳說中的“冷門專業”

（一）第一產業相關專業

1.植物生產 / 347

2.自然保護與環境生態 / 349

3.動物科學 / 351

4.動物醫學 / 352

5.林學 / 353

6.水產 / 354

7.草業科學 / 355

8.農學類學校介紹 / 356

（二）與衣食住行有關的專業

1.化學工程與工藝 / 362

2.食品科學與工程 / 369

3.材料科學與工程 / 375

4.環境科學與工程 / 381

5.紡織工程 / 384

6.輕工類專業 / 390

（三）特殊專業，做國家儲備人才

1.地質、礦業類專業 / 393

2.船舶與海洋工程 / 400

3.航空航天類專業 / 405

4.兵器類專業 / 410

5.核工程類專業 / 413

第十一章 給你的大學生活幾點建議

1.開學時，不要感覺到有心理落差 / 417

2.盡量把本科階段的專業課學好 / 419

3.幹掉四六級 / 420

4.證書，多多益善 / 422

5.參加幾個社團 / 423

6.認識幾個一輩子的朋友 / 425

7.做幾個兼職 / 428

8.如果你遇到對的人，可以談個戀愛 / 432

9.到大二的下學期，思考一下人生 / 437

10.如果你要考研，前兩年該怎樣度過 / 452

●○ 新高考到底改了什麼

從2014年開始，我國部分省市開始進入新高考改革，截止到2021年，全國共有14個省市實行新高考政策。

總結一下，新高考主要在以下三個方面加以改革。

第一，高中課程改革。第二，高考分數改革。第三，志願填報規則改革。

為什麼要進行選科改革？

前兩天我在蘇州踢球，球隊的老大哥帶著正在上高中的侄子一起來，球隊的隊友就問這個孩子：“你高中選的是文科還是理科啊？”

這一聽就是對高考改革不了解才問出來的問題，因為中國的新高考改革，高中已經不分文理科了，而蘇州市所在的江蘇省從2021屆高考開始，也將步入新高考的階段。

國務院於2014年9月印發《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，《實施意見》明確指出，新一輪的考試招生制度的改革要進一步促進教育公平，提高選拔水平，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。

其中第二章“主要任務和措施”中，第五條“啟動高考綜合改革試點”的第一點規定，要“改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇”（來源：《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》）。

第三點明確指出：“2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。試點要為其他省（區、市）高考改革提供依據。”

什麼意思呢？

就是原來孩子上高中以後，大多數省份，在高一的上學期期末考試之後，將進行文理分科，所有的高中生根據自己的各科學習情況、對未來專業的興趣愛好分為文科和理科。如果學生選擇文科的話，高中學業水平考試（學考，即拿高中畢業證的考試）仍然考查9門課，但是高考的時候只考查語文、數學、外語、歷史、地理、政治6門課；而如果學生選擇理科的話，高考將考查語文、數學、外語、物理、化學、生物6門課。各地的高中從高一下學期開始將針對文理分科進行教學調整，文科生除語數外三科以外將重點學習高考考查的3門課，理科生也是一樣。（個別省份會有自己的分科特點，比如江蘇省實行的“3+2”考試模式。）

但是這樣一刀切的文理分科的方式在人才培養和選拔的過程中容易造成以下幾個問題。

第一，學生一般從高二開始，幾乎不接觸與自己高考無關的自然科學學科和社會人文學科方面的知識，造成人才學科知識不均衡。

具體體現就是中國有些大學生的知識結構出現了嚴重的缺陷，文科生對於自然學科的知識了解得不夠，而理工科學生的人文學科的知識相對缺乏。文科生不會算，理科生不會寫。

而這個社會需要的是復合型人才，也就是文科生最好對於一些理工類專業知識有所了解，而理工類專業的學生最好也要了解一些社會人文方面的知識，這對於復合型人才的打造是十分有意義的。

當今社會，要想走得更高、更遠，只具備單一學科知識是遠遠不夠的。

舉兩個例子。

比如，工業設計是機械類學科下設的本科專業，未來就業崗位的工作之一就是去設計汽車的外觀，我們看到路上行駛的各種品牌的汽車，其外觀設計很多就是由工業設計專業畢業的學生來完成的。設計界經常會流行所謂的復古設計，復古設計往往有著向經典致敬、向經典學習的意思，然後這就需要設計者有著大量的知識，一個對設計史不了解的人，怎麼去復古啊？

再如新聞傳播專業。以往新聞傳播專業只招收文科考生，然而一個新聞記者對某一科技領域有了解和對這個領域沒有了解，他的報道很有可能會完全不一樣。

第二，學生偏科問題。

在以往的考生當中，並不是所有人對於文科三門課或者理科三門課都感興趣或者學得都很好。我當時就是這樣的。我高中選的是理科，雖然我化學學得特別好，但是生物學得特別差，我對生物真的是提不起學習的興趣，我將來也不想學跟生物有關的專業，當年我上的那個高中生物學科的師資力量也不是很強，但由於我是理科生，我不得不硬著頭皮忍受著這個學科，結果高考的時候，生物的分數拿得特別少。我喜歡歷史，我很想學歷史，我很想用歷史替代生物成為我的高考科目，然而當時政策不允許啊。

而新高考的選科改革就幾乎完全解決了上述的問題。考生選擇余地更大，學著自己喜歡的或者擅長的科目，也有助於學習動力的提升和成績的提高。這種改革也是向一些發達國家學習的。在國外的很多高中和大學，學校都會硬性規定文科生必須要學習一定數量的理工類專業課，而理工類專業的學生也同樣必須選修一定數量的文科課程，其目的就是培養更多全面發展的人才而不是單一學科人才。

然而事情並沒有我們想象的那麼簡單，有的時候就是這樣，當我們的選擇更多的時候，反而會出現選擇困難。

選科過程中出現的問題

2014年，浙江和上海作為第一批改革試點省市開始了選科改革。這兩個省市分別有著自己的特色。上海市高考總分為660分，其中語文、數學、外語三科滿分為150分，物理、化學、生物、歷史、地理、政治的滿分為70分。浙江省在選科上做的改革更為大膽，除了我們知道的傳統的六小科以外，還增加了技術科目。

技術科目由信息技術和通用技術組成。技術科目學考考生需要學習4本書（信息技術2本，包括《信息技術基礎》《多媒體技術應用》；通用技術2本，包括《技術與設計1》《技術與設計2》）。選考考生需要在學考4本書的基礎上，多學習2本書（信息技術的《算法與程序設計》，通用技術的《電子控制技術》）。《算法與程序設計》在學考的《信息技術基礎》中也有涉及，考生在《信息技術基礎》必考的前提下，可在《多媒體技術應用》和《算法與程序設計》中任選一本進行考試。

由於技術科目的選擇人數非常少，後面實行新高考的省市都沒有增加這門科目，我們就不再介紹。

問題出現在物理這門科目上。

物理這門科目選擇的人數比例非常非常小。

以2017年高考為例，浙江省全省一共29.13萬名考生，但是選擇物理的考生只有8萬人，占全部考生的比例不到27.5%；上海市選擇物理的考生也僅占考生總人數的30%。山東省第一年實行新高考的時候，選擇物理的考生只占全部考生的40%。

這個數據意味著什麼呢？

在沒有改革之前的文理分科時代，選擇理科的同學是占絕大多數的。當年我上高中的時候，我們那一屆一共10個班，理科8個班，文科2個班。理科生占到了全部高考考生的80%左右，這些學生都是要學物理的，也就是說，新高考使得選擇物理的人數大幅度減少。

主要原因有三個。

第一個原因就是物理這個科目真的不好學，難度很大，相比其他學科來講，同學在選科的時候覺得對於物理力不從心，實在是學不下去。

第二個原因是因為賦分制！新高考改革在分數方面采取賦分制（這個我在第二節會重點介紹），而不是直接簡單地用卷面分，卷面分只用於劃分等級。這對於很多家長和考生來講是非常關鍵的。

在賦分制下，一定會有高分（甚至滿分）的出現，也一定會有低分的出現（浙江省是40分）。物理學不好的人肯定不會選物理，甚至你可以理解成，學習成績不好的同學肯定不會選物理，因為如果選了物理他一定是低分！而學習中等的同學可能也會放棄物理，因為學習成績不好的同學都不選，根據賦分制，物理這個學科一定會有低分段，那麼成績不好的同學不選物理，學習中等的同學就變成了這個科目的低分段考生，所以中段的很多同學也不選物理。學習成績不錯的同學一看，學習成績不好的和中等的同學都不選物理，而物理一定有低分，這個時候，我就有可能是低分段的人啊，所以很多成績不錯的人為了在總分上有一個高分，也不選物理。這直接導致了選物理的人大幅度減少。

實行“6選3”幾年以後，浙江省一看，如果再不做點兒什麼，物理的選科人數會進一步減少。所以在2017年11月份，浙江省人民政府發布了《浙江省人民政府關於進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》，針對物理選考人數下降的問題，實行最低人數保障機制。而《關於〈浙江省人民政府關於進一步深化高考綜合改革試點的若干意見〉的說明》，明確了物理選考的保障人數為6.5萬，也就是說，如果物理選考科目某次考試賦分人數多於6.5萬，將繼續以實際人數為基數，按規定比例、規定辦法賦分；如果物理選考科目某次考試賦分人數少於6.5萬，將以6.5萬為基數，按規定比例計算各等級人數，從高到低進行等級賦分。

這個政策什麼意思呢？就是大家放心選物理，最低分段的人數我給你設計好了，如果選考物理的人數不到6.5萬，那麼被賦分40分的同學不是你，是我給你設計的6.5萬基數！

我在山東某地做講座的時候，當地普通高中（注意，不是重點高中，普通高中在中考錄取的生源分數要明顯低於重點高中錄取的生源分數）的校長跟我聊，說：“張老師，我就不希望我的學生選物理，因為重點高中的孩子大多數會選物理。我的孩子考物理肯定幹不過重點高中的孩子啊，賦分制體制下，我的孩子在高考總成績上肯定是吃虧的。”

這位校長的話其實也是家長和考生的心聲。數據也表明這位校長的擔心不無道理。

2019年浙江省高考，前187名中有175人選考物理，占94%，全省頂尖的學生基本都選了物理。前1337名考生中，選考物理的占85%；前4400名至6100名的考生，選考物理的占65%—70%；前2.4萬名考生中，選考物理的占45%。也就是說，成績好的同學裡確實選考物理的較多，跟這位校長的擔心吻合。

但是長此以往，這會對中國的工科人才培養造成巨大的問題。

大家要知道，像數學、物理、計算機、電氣工程、電子信息工程、土木工程、航空航天工程、機械工程、自動化等重點工科專業的學生，是我們國家緊缺的戰略性人才，這些專業未來對應的行業不但需要高精尖的人才，更需要大量的基礎工作人才，而這些專業的特點都要求學習這些專業的人必須有較好的物理基礎。如果這樣繼續放任高考考生不選物理，那對我國的人才結構將構成巨大威脅。

所以除浙江、上海、山東、北京、天津、海南六省市以外，在2021年進入新高考的遼寧、河北、重慶、江蘇、湖南、湖北、廣東、福建八省市規定，考生需在物理和歷史科目中二選一，剩下的四科任選二（也就是考生及家長口中的“3+1+2”模式），並要求高校必須按物理和歷史兩個類別分列招生計劃。

這個政策實施以後，新高考八省市選物理的同學數量果然有了不同幅度的提升，湖北省是新高考八省市選物理的人數比例最少的省份，但是也達到了51.73%，明顯好於“6選3”的省市；選擇物理人數比例最高的遼寧省，達到了86.21%。

不出太大意外的話，後面實行新高考的省份和自治區（黑龍江、吉林、廣西、陜西、山西、寧夏、西藏、新疆、安徽、江西、四川、貴州、云南、甘肅、青海、河南、內蒙古）也會要求考生在物理和歷史科目中二選一，剩下四科任選二。