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商品簡介
作者簡介
目次
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本書以現代學科理念作宏觀構思，首先緒論國學核心價值在於“十三經”，核心學術為傳統考據之學，從而形成關於國學之學科的總體和本質認識。繼以古典文獻學觀念，概論國學知識系統，其核心為經史子集四部中之經子兩系，四書五經為經部核心所在，諸子百家為子部之硬核。據此兩譚，即推開國學兩扇大門，直觀其學問屬性和知識體系，以明晰國學的現代學科概況。作者長期潛心古農學與農史專業，由古農書而究諸子農家者流，再從先秦農家深入經史子集各部，全面拓展國學涉農領域。其旨趣維在恢復創新古農學研究，倡興這一國學之冷門絕學領域。
當今新時代國學知識大普及，各種專題研究日趨縱深，強化國學總體概論，無疑有益於初學啟迪發蒙之積極效用。該書既為本專業學科建設而作，然更是一本深入淺出的國學讀物，於科普國學文化常識，必也良有裨益。
當今新時代國學知識大普及，各種專題研究日趨縱深，強化國學總體概論，無疑有益於初學啟迪發蒙之積極效用。該書既為本專業學科建設而作，然更是一本深入淺出的國學讀物，於科普國學文化常識，必也良有裨益。
作者簡介
張波，西北農林科技大學教授、博士生導師；原副校長、陜西省政府參事、中國農史學會副會長；古農學與農業歷史學家，出版著作十多種，總計五百余萬字。
目次
緒論 國學到底是門什麼學問
一、國學核心內容——儒家十三經
（一）先秦經書
（二）春秋戰國儒家經典
（三）漢代國學經典地位確立
（四）歷代官頒十三經形成
二、國學核心學術——古典文獻考據學
（一）漢唐傳注和名物訓詁
（二）宋明義理之學
（三）清代文獻考據及小學訓詁
（四）近代國學余緒及《說文》通經新風
三、國學核心經籍——四書五經和諸子百家
（一）古籍四部重要次第分析
（二）四書五經之核心經典地位
（三）諸子百家之哲學要籍高度
四、國學學科設立和創新發展探討
（一）凝聚共識性
（二）反思—探索—創新
四書五經要領談
引言
（一）關於數典
（二）關於十三經目次的確立
（三）關於學讀經典
（四）歷代經學流派及發展梗概
（五）經典大義
三古經：《易經》《尚書》《詩經》
一、《易經》要領
（一）《易經》體例結構
（二）《易傳》及其哲學意義
（三）《易經》核心思想為陰陽對立和發展變化規律
（四）歷代學者《易經》研究
二、《尚書》要義
（一）《尚書》文獻形式
（二）《尚書》經典意義
（三）《尚書》學術是非最大
（四）關於習讀《尚書》
三、《詩經》要義
（一）《詩經》概略
（二）詩本位的價值
（三）詩教的意義
（四）史詩的地位
（五）《詩經》的社會和文化價值
……
諸子百家要略談
一、國學核心內容——儒家十三經
（一）先秦經書
（二）春秋戰國儒家經典
（三）漢代國學經典地位確立
（四）歷代官頒十三經形成
二、國學核心學術——古典文獻考據學
（一）漢唐傳注和名物訓詁
（二）宋明義理之學
（三）清代文獻考據及小學訓詁
（四）近代國學余緒及《說文》通經新風
三、國學核心經籍——四書五經和諸子百家
（一）古籍四部重要次第分析
（二）四書五經之核心經典地位
（三）諸子百家之哲學要籍高度
四、國學學科設立和創新發展探討
（一）凝聚共識性
（二）反思—探索—創新
四書五經要領談
引言
（一）關於數典
（二）關於十三經目次的確立
（三）關於學讀經典
（四）歷代經學流派及發展梗概
（五）經典大義
三古經：《易經》《尚書》《詩經》
一、《易經》要領
（一）《易經》體例結構
（二）《易傳》及其哲學意義
（三）《易經》核心思想為陰陽對立和發展變化規律
（四）歷代學者《易經》研究
二、《尚書》要義
（一）《尚書》文獻形式
（二）《尚書》經典意義
（三）《尚書》學術是非最大
（四）關於習讀《尚書》
三、《詩經》要義
（一）《詩經》概略
（二）詩本位的價值
（三）詩教的意義
（四）史詩的地位
（五）《詩經》的社會和文化價值
……
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