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本書結合AI 技術，探索英語課堂教學優化的改革，圍繞“人工智能學習”“人工智能教學”“人工智能環境”、“人工智能教師發展”四個場景，具體分析了AI驅動英語聽說教學實踐、閱讀教學實踐、寫作教學實踐，以及英語教師角色轉型和支持資源等內容。本書嘗試從複綫性設計、多點式指導、多元化學態維度進行重點闡述，就變革學習方式、改進教學設計、跟進課堂指導、搭建理論框架、實施課程建設和優化評價管理等展開有實踐意義的思考，從而減輕學生和老師負擔，讓學習真正發生，激發學生學習的原動力和生長力。
作者簡介
趙駸 中學高級 杭州市丁蘭實驗中學校長。浙江師範大學博士研究生；浙江師範大學碩士指導教師；杭州江幹區初中英語名師工作站站長,浙江省教壇新秀。主編《從技術走向智慧》一書由上海教育出版社出版；撰寫案例獲全國一等獎；撰寫論文多次獲浙江省教學論文一、二、三等獎；主持四個省規劃課題等重大課題；開設專業講座三十餘場。
名人/編輯推薦
隨著時代進步，人工智能技術獲得了快速發展，在人類生產和生活中出現了許多應用場景，顯示了其助力人類智力活動的潛能。但是，與人類生產和生活領域對技術的需求不同，教育和學習過程對技術的需求不是智能的“替代”，而是用智能技術優化學習過程和增強學習體驗。本書呈現了人工智能技術在初中英語聽說、閱讀和寫作領域的應用，以及人工智能技術賦能教師的初中英語課堂教學實踐。通過行動研究，本書旨在發揮人工智能技術驅動下的英語課堂教學優勢，促進學習者語言綜合運用能力的提升，並在尋找人工智能技術和初中英語教學適切性的實踐中，發現其對教學的“價值理性”，將技術對教育的積極作用達到最優化。
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