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教育展望181(第47卷‧第3期)：讀寫教育與可持續發展目標：從議程到行動（簡體書）
商品資訊
系列名：課程、學習與評價的比較研究
ISBN13：9787576017878
出版社：華東師範大學出版社
作者：聯合國教科文組織國際教育局
譯者：華東師範大學
出版日：2021/10/23
裝訂／頁數：平裝／151頁
規格：24cm*17cm (高/寬)
版次：一版
商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
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商品簡介
本期的《教育展望》，重點關注素養在實現可持續發展目標4――即“確保全民享有包容和優質的教育，促進終身學習”中的關鍵作用。比如：到2030年，確保所有青年和相當大比例的成年人，無論男女，都能獲得讀寫能力和算術能力。應該說，所有可持續發展目標及它們的指標都很重要，但是實現基礎教育的目標，將為實現可持續發展目標4的所有其他指標奠定基礎。
因此，本期圍繞“讀寫教育與可持續發展目標：從議程到行動”這個主題具體展開，具體包括“編者按”、“專欄”、“趨勢/案例”、“教育工作者畫像”四個部分，內容圍繞具體議題如“起步蹣跚：基礎教育前5年成績不佳的效率影響”、“埃及閱讀教學改革：小學兩年級教材能否反映教改新方向？”、“對湯加英語讀寫能力發展的反思：案例研究，2012-2017”等。
因此，本期圍繞“讀寫教育與可持續發展目標：從議程到行動”這個主題具體展開，具體包括“編者按”、“專欄”、“趨勢/案例”、“教育工作者畫像”四個部分，內容圍繞具體議題如“起步蹣跚：基礎教育前5年成績不佳的效率影響”、“埃及閱讀教學改革：小學兩年級教材能否反映教改新方向？”、“對湯加英語讀寫能力發展的反思：案例研究，2012-2017”等。
作者簡介
聯合國教科文組織國際教育局設在瑞士日內瓦。任務是協助籌備和組織兩年一次的國際公共教育會議，出版國際教育年鑒和比較教育研究叢書，建立國際教育情報交流網等。
華東師範大學是一所綜合性研究型大學,成立於1951年10月16日，1959 年學校被中共中央確定為全國 16 所重點院校之一。1972年與上海師範學院、上海體育學院等院校合併，改名上海師範大學。1978 年學校再次被確認為全國重點大學。1980 年恢復華東師範大學校名。
華東師範大學是一所綜合性研究型大學,成立於1951年10月16日，1959 年學校被中共中央確定為全國 16 所重點院校之一。1972年與上海師範學院、上海體育學院等院校合併，改名上海師範大學。1978 年學校再次被確認為全國重點大學。1980 年恢復華東師範大學校名。
名人/編輯推薦
本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第181期（第47卷第3期）。本期特邀主編為約翰·P·康明斯
本書圍繞“讀寫教育與可持續發展目標：從議程到行動”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“專欄”、“趨勢/案例”“教育工作者畫像”四個部分，內容圍繞具體議題如“素養:實現可持續發展目標的基礎”、“識字的下一步”、“起步蹣跚:基礎教育前5年成績不佳的效率影響”、“埃及閱讀教學改革:小學二年級教材能否反映教改新方向”、“對湯加英語讀寫能力發展的反思:案例研究,2012—2017”、“青年在替代基本技能和生計技能培訓項目中的兩項閱讀評估”、“印度讀寫教育的成就:人口統計學方式的評估”、“洪都拉斯的教育食品援助:兒童識字的心理社會關聯性”、“不丹和印度兒童運用自我組織式學習系統習得計算機普及技能”、“神奇歲月:馬達夫·查萬畫像”等分別展開。
本書圍繞“讀寫教育與可持續發展目標：從議程到行動”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“專欄”、“趨勢/案例”“教育工作者畫像”四個部分，內容圍繞具體議題如“素養:實現可持續發展目標的基礎”、“識字的下一步”、“起步蹣跚:基礎教育前5年成績不佳的效率影響”、“埃及閱讀教學改革:小學二年級教材能否反映教改新方向”、“對湯加英語讀寫能力發展的反思:案例研究,2012—2017”、“青年在替代基本技能和生計技能培訓項目中的兩項閱讀評估”、“印度讀寫教育的成就:人口統計學方式的評估”、“洪都拉斯的教育食品援助:兒童識字的心理社會關聯性”、“不丹和印度兒童運用自我組織式學習系統習得計算機普及技能”、“神奇歲月:馬達夫·查萬畫像”等分別展開。
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