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楊浦區從2005年起率先在全市範圍內組建小學教育集團，通過集團化辦學在資源、課程、師資、特色上的共享，擴大優質教育資源輻射範圍，實現區域內義務教育的優質均衡發展。《優質均衡 緊密發展――楊浦區集團化辦學共享機制研究》比較全面地反映了楊浦區這十多年來集團化辦學的探索成果，包括區域層面的“行與思”，市級課題《楊浦區集團化辦學經驗共享機制建設》研究報告，已完成組建的16家教育集團的“一線報告”，體現在集團化辦學過程中“文化共識”、“課程共創”、“教學共研”、“隊伍共建”和“成果共享”的案例，以及教育主管部門出臺的有關文件。
從優質均衡到緊密發展，作為一條貫穿其中的主線，不僅是楊浦區這十多年來在集團化辦學道路上探索的方向，其已形成的比較成熟的實踐經驗亦可為上海市其他區域乃至全國其他省市開展集團化辦學提供有效的範例。楊浦的經驗主要體現在，較好地處理了公平與質量問題，構建了較好的穩定的運作機制，為解決集團化辦學關鍵問題提供了路徑選擇，如引入第三方評估機構參與，重點對集團化辦學的規劃制定、實施過程、辦學成效進行評估。全書既有大量一線辦學的場景再現，也深入探索集團化辦學的特性和意義，理論與實踐緊密結合，交相呼應。
從優質均衡到緊密發展，作為一條貫穿其中的主線，不僅是楊浦區這十多年來在集團化辦學道路上探索的方向，其已形成的比較成熟的實踐經驗亦可為上海市其他區域乃至全國其他省市開展集團化辦學提供有效的範例。楊浦的經驗主要體現在，較好地處理了公平與質量問題，構建了較好的穩定的運作機制，為解決集團化辦學關鍵問題提供了路徑選擇，如引入第三方評估機構參與，重點對集團化辦學的規劃制定、實施過程、辦學成效進行評估。全書既有大量一線辦學的場景再現，也深入探索集團化辦學的特性和意義，理論與實踐緊密結合，交相呼應。
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