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校本教研主體互動研究是為了探尋校本教研如何通過主體互動促成教師教研自由，提高校本教研的實際效果，增強校本教研推進師生共同成長、學校內涵式發展、基礎教育改革與發展的內在推動力。本書以交往行為理論為方法論基礎，從校本教研主體互動的視角來審視校本教研，主張關注校本教研實踐過程中的“校本教研主體”和校本教研主體間正在發生的互動行為，以此增進校本教研實效。這為發揮校本教研推動師生共同成長、學校特色建設、基礎教育改革的功能提供了新的研究切入點。
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