基礎化學方程式手冊（簡體書）

編寫說明

《基礎化學方程式手冊》是在《高中化學方程式手冊》和《中學常用化學方程式手冊》基礎上編寫的，經過幾年不懈努力，終於成形。感謝《高中化學方程式手冊》和《中學常用化學方程式手冊》廣大讀者的關心和幫助！感謝浙江大學出版社及夏曉冬老師和其他編輯老師！感謝曾經給予無私幫助的老師、朋友、領導、同事！使《高中化學方程式手冊》重印34次，《中學常用化學方程式手冊》重印14次。

《基礎化學方程式手冊》包含中學化學、大學無機化學和基礎有機化學，適合初中學生、高中學生和大學生使用，適合所有參加新高考的中學生全面學習、復習、查閱，適合尖子學生較高的學習要求，適合化學專業發展目標的高考學生，適合化學專業的大學生查閱使用。

化學方程式是化學的靈魂，但在常見的資料中，經常將化學方程式分散在不同的版塊知識或章節知識裡，要想查詢一個化學方程式，非常費力、費時。在編寫完《高中化學方程式手冊》和《中學常用化學方程式手冊》後，筆者萌發了一個大膽的想法，想盡可能地將化學領域的化學方程式相對找全，相對找齊，並編輯出版。但是沒有想到，這項工作工作量太大，猶如浮遊在化學海洋中的一葉偏舟，個人或小組的力量顯得太單薄，短期內難以快速完成，所以只能分步分階段完成，現將這本《基礎化學方程式手冊》奉獻給讀者，之後再編寫《無機化學方程式手冊》、《有機化學方程式手冊》，後編寫《化學方程式手冊》。

本書按照元素周期表的族順序進行編寫。首先按照族進行分章，再按同族不同元素從上到下依次進行編排，同一元素不同物質，按照先單質後化合物進行編排。這也是本書不同於《高中化學方程式手冊》和《中學常用化學方程式手冊》的地方，在編排形式上發生了較大的改變。此前兩本書是為了速查，都是按照26個英文字母的順序編寫，也是筆者首創的編寫方式，每一個方程式中不同的反應物，都擔當一次“反應物”，也就是說，一個方程式中不同的反應物，分別編排在位置，稱之為“反應物”，使用的時候，只要知道其中一個反應物質，就可以順線索在不同的地方查找到，比較方便。但這樣也有個突出問題，就是化學方程式重復出現，占用大量的篇幅。從編寫《基礎化學方程式手冊》開始，內容增加很多，化學方程式增加很多，如果再按照26個英文字母的順序編寫，篇幅太大，編寫、出版成本太高，所以按照元素周期表的“族”進行編排，同一化學方程式不再重復出現，這也符合大多數化學文獻、化學資料的編排形式，也符合大家的閱讀習慣。當然，查詢起來就沒有《高中化學方程式手冊》和《中學常用化學方程式手冊》那麼方便了。

本書在編寫過程中遇到很多困難。比如，金屬鹽編入相應的金屬章節還是酸根對應的非金屬章節？如硫酸銅等，再舉個例子，硫酸銨編入氮元素還是硫元素相應內容？若編入硫元素，和硫酸鹽編在一起，但是這樣一來，銨鹽又沒有很好地集中，似乎將所有的銨鹽放在一起，又能反映銨鹽的共性，而稀有金屬銨鹽似乎編入稀有金屬版塊較合適，類似的問題有很多，不一一列舉。苦思冥想後發現，想要找到一條的標準，似乎很難，所以，後以不太完美的方式呈現，作為讀者的您，或許這種編排方式會不太滿意，還期望不吝賜教！

本書在編寫過程中參考了大量的文獻著作，限於篇幅的限制，正文中難以一一標注出來，真誠感謝所有文獻的作者及出版社，單列於文後，見參考文獻。同時，如內容引用不當，請聯繫主編或副主編。“反應物”對應的注釋，主要來源於《化學詞典》，同時參照其他資料，這裡要特別說明，也特別感謝！

王志綱作為主編，主要開展了以下工作：搜集整理資料，編撰全書初稿，協調人力，組織編寫，構思框架，錄入全文，排版編輯，核對校對，統稿全文，聯絡出版，簽訂合同等。魏振國老師主要編寫了第18章（約14.2萬字），張林強老師主要編寫了第2章、第3章、第4章、第5章、第9章（約13.3萬字），崔華莉老師主要編寫了第10章、第11章、第14章、第15章、第16章（約13.0萬字），王新堂老師主要編寫第6章、第8章（約12.5萬字），楊瓊老師主要編寫第1章、第7章、第12章、第13章、第17章，（約12.5萬字）。本書出版前後一校由王志綱老師和王新堂老師完成，目錄、編寫說明、章至第四章由王志綱校對完成，第五章至第十八章以及參考文獻由王新堂老師校對完成。編寫工作異常辛苦，十分感謝大家齊心協力，嚴謹務實，不知疲倦，忘我工作，使這本手冊能夠順利出版！

特別感謝甘肅卓之凡商貿有限公司及董事長桑聖祥先生的大力支持！

【王志綱】1968年生，甘肅會寧人。1987年畢業於會寧一中，1991年畢業於西北師範大學化學系，大學學歷，理學學士。2007年獲西北師範大學教育碩士學位。

中學高級教師。1991年7月至2011年8月工作於甘肅省金昌市金川公司總校高級中學，2011年8月起工作於金昌市金川總校第二高級中學，2020年10月，該校更名為金昌市龍首高級中學，從事高中教育、教學工作三十年。

多篇論文發表或獲獎，多項課題獲省、市獎勵。發表或獲獎的論文有《白磷的自燃恰恰證明紅磷確實轉變成白磷一一對紅磷轉變成白磷演示實驗的改進》、《高二學生化學學習興趣分析及其培養策略研究》、《談聽課評委的組成對聽課評價和教師積極性的影響》、《多媒體教學手段不能替代化學演示實驗》、《等效平衡的一般原理》、《對不確定系數化學方程式的探討》等，論文《探討濃硝酸與銅反應的混合液呈綠色的本質原因》，全文發表於全國中文核心期刊、美國化學文摘（CA）收錄源期刊《化學教育（中英文）》2020年第41卷第7期第82頁，論文《關於“小瓶回裝”操作的探究以及應用》，全文發表於優秀期刊《教育科學》2017年4月第4卷第157頁。

主要著作有《中學常用化學方程式手冊》、《高中化學方程式手冊》。

通信地址：甘肅省金昌市大連路9號金昌市龍首高級中學（737100）

【魏振國】甘肅榆中人，就職於榆中縣恩玲中學，中學正高級教師。1997年7月畢業於西北師範大學化學化工學院化學教育專業，大學本科學歷。2007年取得西北師範大學教育碩士學位。在省級以上刊物發表論文15篇，其中論文《對不同溶液中水的電離的理解與應用》在核心期刊《高中數理化》發表；《g一C3N4/ TO2復合材料對紡織染料的光催化降解》在《東華大學學報（自然科學版）》發表。

主持、參與完成10項省市規劃課題和個人課題。參與編寫《中學常用化學方程式手冊》和《高中化學方程式手冊》。

通信地址：甘肅省蘭州市榆中縣恩玲中學（730100）

【張林強】1978年生，陜西寶雞人。2003年7月寶雞文理學院化學專業畢業，大學學歷，中學一級教師。同年7月參加工作，曾在甘肅省金昌市金川總校第二高級中學從事教育教學工作多年，曾獲得金昌市金川總校優秀思想工作者、教學新秀、優秀青年教師、學校優秀班主任等榮譽，現在在金昌市教育局工作。公開發表論文2篇，主持參與多項教學課題研究並通過甘肅省教育科學“十一五”規劃課題鑒定，參與編寫《中學常用化學方程式手冊》和《高中化學方程式手冊》。

通信地址：甘肅省金昌市教育局（737100）

【崔華莉】江蘇漣水人。1994年畢業於西北師範大學化學教育專業，理學學士，中學高級教師。甘肅省高中化學優質課競賽二等獎獲得者。甘肅省高中學生化學競賽、科技創新大賽優秀指導教師。在《中學化學》、《數理化解題研究》、《中小學教育》、《教育學》等雜志發表論文多篇；主持或參與的多項課題通過省市鑒定。

參與編寫《中學常用化學方程式手冊》和《高中化學方程式手冊》。

通信地址：甘肅省金昌市金昌市中學（737100）

【王新堂】1975年生，中學高級教師。1999年6月畢業於長春師範學院，大學本科學歷。1999年7月至2012年7月在甘肅省金川集團公司總校高級中學任教。2012年7月至今在甘肅省金昌市金川總校第二高級中學任教，2020年10月，該校更名為金昌市龍首高級中學。從教以來先後有論文《中學化學中常見物質俗名歸類》、《中學化學中常見無機推斷題的突破口》、《平均值在化學解題中的應用》、《元素金屬性強弱的判斷》、《苯酚和溴水反應現象的討論》在省級刊物發表。

主要著作有《中學常用化學方程式手冊》（編委）、《高中化學方程式手冊》（副主編）。

《單親家庭子女的心理分析及其教育對策》（實驗報告）獲甘肅省第四屆基礎教育教學科研優秀成果一等獎（合作），《高中學生化學學習興趣調查分析及培養策略研究》通過甘肅省教育科研課題鑒定（合作）。2012年榮獲全國高中學生化學競賽甘肅賽區優秀指導教師三等獎。

通信地址：甘肅省金昌市大連路9號金昌市龍首高級中學（737100）

【楊瓊】女，漢族，中共黨員，碩士研究生學歷，中學一級教師。曾獲全國初中化學競賽指導教師一等獎，省級“一師一優課”二等獎1次、微課大賽一等獎1次、優質課三等獎2次，市級優質課一等獎2次；論文《初中化學學科教師學習共同體構建策略》、《抓校本研修高效性，引領教師專業成長》獲省級一等獎、三等獎：教學設計《化肥》獲省級二等獎：論文《“基於微課的翻轉課堂”在初中化學教學中的探索和實踐》、《教學質量自我監控及評價管理研究》被中國知網收錄。

通信地址：甘肅省金昌市金川區金川西路66號金昌市第七中學

不同於《高中化學方程式手冊》，內容增加很多,化學方程式增加很多

同時本書的編寫按照元素周期表的順序進行，首先按照族進行分類，每一族的元素按照從上到下編排，同一元素不同物質，按照先單質後化合物分類編排。

本書內容包含中學、大學的無機化學內容，也編寫了比中學稍高一點要求的有機化學內容，

適合所有參加新高考的中學生全面學習、復習、查閱，

適合尖子學生較高的學習要求，

適合化學專業發展目標的高考學生，

適合化學專業的大學生查閱使用無機化學內容。