Welche mathematischen Bereiche eignen sich für Fermi-Aufgaben? Bestandsaufnahme, Entwicklung eigener Aufgaben und praktische Erprobung

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 2,0, Bergische Universit酹 Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei Fermi-Aufgaben handelt es sich um Sachaufgaben, die sich au er durch ihre Offenheit auch durch Realit酹sbezug und eine besondere Zug鄚glichkeit auszeichnen. Dadurch sollen sie authentische Lernanl酲se darbieten und die SuS zur L飉ung der Aufgabe motivieren. In dieser Arbeit wird erprt, inwiefern sich Fermi-Aufgaben von Standardsachaufgaben abheben und welche mathematischen Bereiche sich in der Grundschule f Fermi-Aufgaben eignen. Zudem liegt der Schwerpunkt dieser Arbeit darin, herauszufinden, ob die inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen des Kernlehrplans der Mathematik f die Grundschule bei Fermi-Aufgaben umsetzbar sind. Im Kontext von Sachaufgaben besteht in vielen Grundschulen des 猈teren das Problem, dass Scherinnen und Scher (SuS) die Bearbeitungen desinteressiert und lustlos durchfren. In den Sachaufgaben sind Sachsituationen vorhanden, die die Alltagswelt der SuS widerspiegeln sollen, sodass in den SuS Interesse ausgel飉t wird. In den meisten F鄟len werden jedoch die Alltagsbeze in den Sachaufgaben erzwungen, damit die Sachsituationen auf der einen Seite Themen aus dem Alltag der SuS beinhalten, aber auf der anderen Seite in dem Ausma in der Realit酹 mit geringer Wahrscheinlichkeit auftreten. F einen gelungen Sachrechenunterricht in der Grundschule gilt es bei der Auswahl der Sachaufgaben authentische Lernanl酲se zu schaffen, wodurch sich die SuS in die Sachsituationen hineindenken, dadurch die Aufgabe l飉en und Alltagsprobleme damit bew鄟tigen k霵nen.