你學習那麼好，為什麼寫不好論文？（簡體書）

論文寫作是教育界面臨的痛點問題之一。這是由於：一方面，論文寫作的底層邏輯是思維培養，但是我國的高等教育更側重知識的傳遞。另一方面，缺乏系統而規範的寫作課程教學，部分高校開設的寫作課直接採用導師指導的實踐課型導致教學過程不夠科學化、體系化。正是在這樣的背景下，兩位作者將微信公眾號“女教授跟生活的死磕”中關於論文寫作的130余篇文章結集出版，分為寫作意識篇、師生互動篇、問題意識篇、文獻使用篇和寫作流程篇。希望本書的出版能夠惠及更多的師生。

田洪鋆（吉大秋果），吉林大學教師教學發展中心副主任，吉林大學課程思政教學研究中心副主任，吉林大學法學院、吉林大學理論法學研究中心教授，博士生導師，中國國際私法學會常務理事，中國法學教育研究會專家理事，國家社科基金項目函評專家。發表論文50余篇，主持國家、省級項目10余項，著有《批判性思維與寫作》《批判性思維視域下課程思政的教與學》《國家社科基金申報指導手冊》等多部著作。運營寫作與學術指導類微信公眾號：女教授跟生活的死磕。

趙海樂（爬樹魚），女，黑龍江人，吉林大學法學院副教授，博士生導師。2002—2012年分別於外交學院、對外經濟貿易大學獲國際法學本科、碩士、博士學位，2012年起於吉林大學法學院任教，承擔國家社科基金後期資助項目、教育部人文社會科學研究一般項目、教育部哲學社會科學研究後期資助項目各一項，於《歐洲研究》《現代法學》《國際商務》等雜志發表論文20余篇。

“我學習成績那麼好, 為什麼寫不好論文?”很多同學都有這樣的困惑，吉林大學女教授會告訴你，不會寫論文這件事兒,其實也不能全怪你。因為學校的教學體系，本來就沒有教你寫論文這件事兒。

本書的兩位作者根據自己指導博士研究生寫論文的經驗，對寫論文相關的問題至整個研究生階段的注意事項進行了全面介紹，本書的內容可以幫助處於研究生階段的、正在為寫論文而苦惱的同學走出種種誤區，走上學術研究的康莊大道。

在介紹這本書之前，率先介紹下本書的兩位作者——吉大秋果與爬樹魚。吉大秋果本名田洪鋆，為吉林大學法學院教授，博士生導師，在學術研究之余也進行了大量教學研究與寫作，現任吉林大學教師教學發展中心副主任，吉林大學課程思政教學研究中心副主任，著有《批判性思維與寫作》《批判性思維視域下課程思政的教與學》《國家社科基金申報指導手冊》等多部著作。爬樹魚（我），本名趙海樂，為吉林大學法學院副教授、博士生導師，目前仍在認真積累碩士生、博士生培養經驗當中。

此次與大家見面的《你學習那麼好，為什麼寫不好論文？》是吉大秋果和我自2017年起陸續撰寫並發表於“女教授跟生活的死磕”微信公眾號的與碩士生、博士生培養相關的130余篇推文的合集。老實說，當秋果對我說，我們寫下的推文已攢夠了一本書的量（20多萬字），我還是相當驚訝的。因為，每天只管寫文章、推送，幾年來從未數過帖子的具體數量；卻突然有一天被告知，兩個人寫下的文字各自已經超過了一篇博士論文的字數。這真的有一種“翻翻收起來的衣服居然發現100元”的驚喜！其實，除了字數之外，另一件讓我驚訝的事是，關於碩士生、博士生培養，居然會有超過20萬字的要點！我自己讀博的時候，可不記得導師對我嘮叨過長達20多萬字的注意事項。那麼，這20多萬字的要點是怎麼來的？

答案很簡單：從秋果和我指導的學生的錯誤當中總結出來的。不論是我還是秋果，我們讀書時幾乎不可能“單槍匹馬”犯下長達20萬字“罄竹難書”的錯誤而不自知。但當我們真正從事了碩士生、博士生的指導，乃至通過微信公眾號與讀者朋友們進行交流，我們才發現，在碩士生、博士生教育當中，存在著相當多的“我不知道你不知道”的現象。即在導師們看來無比簡單的一件事，但在碩士生、博士生看來，卻是百思不得其解但又不敢問自己導師的。比如，有的同學直到博三，還對“問題意識”沒有一個清醒的認識；有的同學讀博士數年越讀越抑鬱，進而從博三直接拖延到博六；等等。而對於這些現象，我們決定，在為提問者進行解答的同時，把它們寫下來，傳播出去，讓更多的同學看到。如果能夠起到“治未病”的效果，幫助同學們在問題尚未形成之時就將其消滅在萌芽狀態則更好。以上寫作初衷直接決定了，我們的文章具有如下特點：

其一，題材廣泛，不僅包括論文選題、問題意識、文獻閱讀、資料整理等純學術題材，也包括心態調整、避免延期、師生關係等非學術題材。在市面上的與碩士生、博士生培養相關的書籍當中，後者往往不是討論的重點；然而，或許由於本書的兩位作者均為女性，因此，對於某些更加類似於學生“私事”的非學術性困惑反而會給予與學術困惑同等的關注。事實上，秋果和我的博士階段的導師均為男導師，因而在讀書時，導師對於女學生的非學術性困惑往往關注較少。當然，導師對學生的關注不僅僅會與性別相關，更很可能與性格直接相關，然而，也正是基於此，在微信公眾號後臺，非學術題材的推文往往會引發讀者朋友熱議，這意味著，此類題材的確具有關注的必要性與現實性。

其二，問題意識濃厚。所謂的“問題意識”簡稱“對症下藥”（在寫作中也同樣成立），而本書的全部推文恰恰均來源於現實中學生所提出的疑問、犯過的錯誤，以及微信公眾號後臺讀者朋友的留言提問。因此，本書中的全部文章均產生於現實需求，所解決的均為“真問題”。正如互聯網流行語所云，“當你在家裡發現了一只‘小強’，那麼，在你看不見的地方，很可能已經有了一百只‘小強’”。同理，當學生們真實反映出某一問題，此問題很可能已經具有了相當的普遍性。此種基於問題的解答，相較於體系化的“碩博士生成長教程”，往往更能有的放矢，貼近學生實踐。從這一角度來講，此書完全可以又名《那些年我們踩過的坑》或者《那些年我們避過的雷》。

其三，用最不正經的語言，討論最正經的事兒。本書當中的文章，不論是學術題材還是非學術題材，原本都是以一種“談心”的方式闡釋出來的，這直接有別於教科書式的問題解決方式。事實上，本書也的確不是一本嚴謹的學術著作，而更像是在茶余飯後、動車上、飛機上隨手捧讀的一本半休閑式書籍。較之於正式、嚴謹的學術著作而言，如果本書能夠在碎片化的閱讀時間當中給予碩士生、博士生一點啟發，甚至引發碩士生、博士生們的一點共鳴，就是本書的價值所在。

本書共分為五部分：寫作意識篇、師生互動篇、問題意識篇、文獻使用篇與寫作流程篇。五部分內容分別解決如下問題：如何堅定開始寫作的決心；如何“使用”你的導師；如何選擇一個應研究的問題；如何科學利用文獻；如何完成從提綱到論文完成的整個流程。當然，以上分類僅僅是便於讀者迅速找到所需的題材，並不必然代表閱讀順序。讀者朋友們既可以順序閱讀，也可以在遇到某些困惑時直接查詢目錄，“按圖索驥”。尤其是對於剛剛邁上科研門檻的年輕碩士生、博士生而言，完全可以跳過某些“尚未發生的問題”，更多關注正在面臨的問題。我們有充分的信心，如果一位讀者朋友能夠對全書所描述的所有問題均有著切身的體會，那麼，這位讀者朋友，一定是位優秀的畢業生！

最後需說明的是，本書僅僅為“碩博士生成長指導系列”的第一本。吉大秋果和我一個是剛過不惑之齡（秋果）、一個是還未到不惑（我），未來均還有二十余年的學術生命，也還將指導更多的碩士生、博士生；“女教授跟生活的死磕”微信公眾號目前的關注人數已超過十萬，未來必然會吸引更多讀者朋友關注和咨詢問題；不僅如此，微信公眾號相當一部分讀者為高校碩士生、博士生導師和“青椒”同志，在對相關推文產生共鳴的同時，他們也將奉獻寶貴的建議與靈感。這些均會激勵我們針對新問題，寫出新文章，並最終作為系列圖書中的後續結集出版。

寫作意識篇
讀博，你準備好去寫作了嗎？
爬樹魚說：讀博能夠帶給我什麼？
用“機會成本”計算讀博劃不劃算？開始算，你就輸了！
不愛科研，請勿直博
你那麼向往賺錢，當初就不該讀博士！
吉林大學法學院碩博新生入學講話——延禧攻略版
從教育學角度看，寫作是最好的學習方式！
你熱愛的是學習還是研究？
我學習成績那麼好，為什麼寫不好論文？
衡水模式，無助於你成為優秀的博士生
你基礎不好，照樣可以寫論文啊！
論文是寫出來的，不是學出來的
要有把任何“枯燥無聊”的事情做出意義感的能力！
只有母雞才能下蛋，公雞並不能
你總想一口吃成個胖子，然而你並沒有這樣的實力
研究方向不僅是想出來的，也是做出來的
博士生之間，有啥好攀比的？
一個需要動手的工作，你卻只帶了腦袋
不要總想著“我不會”，要想著“怎麼解決”
你的同學就是你的江湖
致博士生：別向你身邊的天才取經
盯著自己的缺陷卻不思改進的，都是假焦慮
你以為你“不閑著”就不是“拖延症”？
博士學位是你想放棄就能放棄的嗎？
翟天臨得多努力才能博士畢業？沒有一顆耐得住寂寞的心就別湊熱鬧了！
博士畢不了業？難的不是論文，而是人性中的“總想投機取巧”！
勤寫作、不延期、有訣竅！
寫博士論文，別給自己找退路！
研究生各種“學術情緒”對照表及排遣方式
沒痛苦過，你怎麼好意思說你讀過博？
寫博士論文遇見的各種難，其實都是你性格和才能的短板
博士研究生“自我放棄”指南
師生互動篇
導師使用說明書
知否知否：導師是來幫你的，不是來為難你的！
乍見之歡不如久處無厭——確認過眼神，我才是對的導師
你問我讀博士是否可以，我問你男朋友是否托底
孩子，你需要把自己放在關係中思考問題
學習不是老師做了什麼，而是你做了什麼！
活兒都是給自己幹的，不是給別人幹的！
導師的指導代替不了你自己的努力！
寫論文不跟老師聯繫，後面一定會遇到大坑
寫論文誰帶節奏？導師還是學生？
導師獨白：寫一篇論文，你應該來找我這麼幾次
跟導師聯繫請直奔主題，別瞎客套！
思路不在書面上，一定不靠譜
同學，請別再這樣和我談論文了
老師是怎樣在幾分鐘之內判斷一篇論文的質量？
導師教你寫論文最負責任的方式，就是在你寫完後批你一頓
沒有遠見，就得返工，必然的！
不要跟我說你不喜歡寫作——哪有什麼喜不喜歡，還不都因為你慫
我不是嫌你論文寫得不好，而是看出了你的敷衍！
畢業後，我才知道我有一位好導師
問題意識篇
論文選題要具有學術性，不能停留在現象級別上
談論文選題——“有妖氣”
同學，相信我，你掌控不住跨學科題目
同學，你可能對老師說的“問題意識”有誤解
啥叫“問題意識”？本文給你說個明白
寫論文找不到問題意識的人，在社會上混得也不會太好！
問題越研究越多咋辦？
你動了不該動的幾類題目
教你如何蹭熱點：論文選題吃瓜指南
博士生，請保持你和題目之間的距離
導師要不要給研究生題目？
你別去找題目，得讓題目來找你！
碩士生、博士生，你真的會提問題嗎？
到底什麼是老師總說的“選題大”？L號算大，還是XL號算大？
選題到位，下筆不累！
準備成啥樣才能開題？
開題的時候，老師都想聽你說些啥？
開題指南：教你如何不挨罵
你的選題能不能通過不取決於我讓不讓你寫，而是取決於你能不能說服我
致要答辯的研究生：你知道“標題”和“大綱”沒有調整好就動筆寫正文的後果是什麼嗎？
寫博士論文就像下廚，只有佐料和食材是不行的！
文獻使用篇
手拿文獻跟老師談開題——這是對論文最起碼的尊重
教你如何篩選文獻
案例研究式論文，如何選擇案例？
資料分類存儲指南
參考文獻的“四性”：同學，你做了個“假”參考文獻
事出異常必有妖：參考文獻的分布狀態能告訴你什麼
博士研究生都應該看些什麼書，以及怎麼看？
參考文獻太少是病，得治！
再論參考文獻：參考文獻多，一定等於論文質量高嗎？
你導師的論文，你究竟讀過沒有？
心中沒有學科體系，你還敢寫論文？
博士研究生聽課指南
論文一篇，讀書十年
不以“寫作”為目的的“看書”都是“扯犢子”
你腦子裡的才是知識，計算機裡的不算
研究生們，你這種文獻的讀法根本寫不出畢業論文
閱讀文獻的時候，思維導圖是怎麼做出來的（附實例）
咋讀書？有技巧嗎？
看論文，你需要注意什麼
答讀者問：英文著作快速閱讀指南
讀文獻時，有沒有懷疑過自己的智商？
看了大佬的文章，感覺自己的文章像小學作文，咋辦？
看不懂的書，你還要反復讀嗎？
你貪多，還嚼不爛
讀書筆記咋做？你再抄書，書都不高興了！
答讀者問：書太多、讀不完，還得讀三遍才做筆記嗎？
這材料跟你有仇？為啥非得用上？
文獻綜述都做錯了，還怎麼能寫出來博士論文？
“一邊看書一邊寫論文”，這句話到底啥意思？
讀過的資料用不上，心有不甘！怎麼辦？
知道學術訓練的重要性，卻不知道應該怎麼融入日常學習中
寫作流程篇
不要想著花大塊時間專門看書，邊看邊寫才是王道！
你的論文提綱，得砍一刀
讓你寫摘要，你非得寫成電視劇預告！
像《流浪地球》那樣寫論文開頭
論文有必要從“一只蝙蝠”講起嗎？
什麼叫“敘多議少”？——要論證不要描述！
要用知識回答問題，而不是感覺，更不是信口開河！
案例評述，有“感”而發
不想動筆？你就是懶！
論文寫到一半就寫不下去了，正常嗎？
每天寫1000字，半個月寫8000字，你信不？
你只有100天時間，卻想要一天寫1000字
你以為你寫的是比較法論文，那其實只是外國法簡介
你的博士論文能“保鮮”嗎？
來，咱們一起尋找創新點！
你的論文裡究竟有多少創新點？
啥是創新性？為啥老師總是問我的文章中有沒有它？
老師，我沒什麼創新之處！
一篇論文裡，究竟有多少是你自己的見解？
從初稿到定稿到底要修改幾遍？
老師，我的論文還有錯別字以及形式問題嗎？
用多長時間修改老師返回的論文才不會惹怒你導？
你就是不自信，連稿都不敢投
一共就寫過兩篇論文，還想都能發核心，做夢呢？
萌新博士生投稿，如何選擇目標刊物？
關於拒稿的那些小事兒
那些沒能寫出畢業論文的博士生，究竟是敗在了哪裡？
你為什麼不會寫論文？（代後記）

到底什麼是老師總說的“選題大”？L號算大，還是XL號算大？

一個學生跑過來問我，“老師你幫忙看看我的開題報告，老師們說我的選題過大。什麼叫大啊，我真是不明白。”我一看，嗯，是挺大的——《經濟法理論的重構》（純虛構，勿對號入座）。但是通常學生並不知道什麼樣的選題是大的，什麼樣的是合適的，所以在這裡說明一下這個問題。

判斷一個選題是否“大”，要從客觀和主觀兩方面來確定，客觀上是你要完成的是一篇什麼樣的論文？本科畢業論文？碩士論文？博士論文？投稿論文？不同的論文篇幅不一樣，容量也就不一樣，然後對選題的大小要求也就不一樣。你是個什麼身份？是否有團隊？有什麼樣的研究經歷？這些都直接決定你能做什麼樣“大小”的題目。

首先，我們需要明確，無論寫什麼樣的論文都需要有問題意識，邏輯清晰，論證充分。那麼從客觀上看，本科畢業論文8000字起，碩士畢業論文3萬字起，博士論文10萬字起。這些不同的字數要求其實也就決定了你選題的“大小”，要不然寫不下啊。雖然勉強用8000字寫了一個巨大的選題，但是你就不能保證論證充分了，因為選題過大，還沒等寫完很多東西，字數就到了。所以，從這個方面來看，本科畢業論文的選題最小，碩士論文也要具體，博士論文選題稍微大一點。以我個人的研究領域舉個例子：碩士論文選題——《實際聯繫原則對我國加入〈選擇法院協議公約〉的挑戰》；博士論文選題——《〈選擇法院協議公約〉對我國民事訴訟制度的挑戰與重構》。大致就是這麼一個關係，我們要感受不同字數的論文能夠包含的內容是不一樣的，導致選題的“大小”也就不一樣。

其次，從主觀方面來看，不同大小的題目對完成人的要求也是不同的。舉個醫學項目的例子來說（源自我家先生），像《糖尿病致病機理研究》這樣的選題，是屬於大樹級別的選題，這樣宏大的選題基本得院士領銜，帶領一票團隊，在不少於5000萬元資金資助的情況下才能做出來。像《甲基因在糖尿病致病機理中的作用研究》這樣的選題，屬於樹幹級別的選題，不需要院士，但也得是一個資深的教授，有團隊，並且在不少於1000萬元的資金資助下才能完成。像《甲基因在乙基因主導的糖尿病致病機理中的表達》這樣的選題，屬於樹葉級別的選題，有經驗的教授可以完成，但也必須有團隊，資金資助在500萬元左右就可以了（以上選題都是虛構，千萬別對號入座，也沒有參考價值）。雖然上文說的是申請項目的選題，但是跟寫論文道理是一樣的。我們在寫論文的時候，首先要看看自己是誰，自己能駕馭多大的選題，有些太大的選題，真心不是我們本科生或者碩士生能駕馭得了的。那些在本碩階段就想寫《論法治》，就想寫《國際經濟法理論的重塑》，就想寫《經濟法理論的變革》的同學，還是先寫一些微觀的，自己能駕馭得了的題目吧。

總結一下，老師就是基於以上兩種考慮：客觀上，你現在要寫的內容容納不了這個選題；主觀上，你自己的個人能力駕馭不了。解釋到這兒，剩下的自己在實踐中領會吧！