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商品簡介
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《高中語文課程標準》(2017版)提出的四個語文學科核心素養中，“語言建構與運用”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”三個素養的培養，教師易於理解、也有豐富的經驗；而“思維發展與提升”這一素養，語文教師雖然知道其價值，但實踐中常常沒有抓手、無從做起，或者缺乏指導，做得不深入。
語文思維發展型課堂，以促進言語思維為核心的各類思維能力發展為核心目標，擔負著深入掌握語文學科知識與落實“思維發展與提升”素養的雙重使命。語文思維發展型課堂有哪些核心要素？語文學科核心知識如何解析？有挑戰性、能夠激發認知衝突的問題如何創建？思維可視化工具如何使用？語文課堂上思維遷移又怎樣發生？希望本書所載的理論講解與實操案例能夠讓廣大讀者一窺語文思維發展型課堂的面目。
如何提升廣大語文教師對語文學科核心知識、注重言語思維的教學和學生思維培養的關注，達成語文學科核心素養中思維發展與提升呢?本書分十個章節論述語文思維發展型課堂的建構，以及如何教學，才能幫助學生逐步形成高階思維。
語文思維發展型課堂，以促進言語思維為核心的各類思維能力發展為核心目標，擔負著深入掌握語文學科知識與落實“思維發展與提升”素養的雙重使命。語文思維發展型課堂有哪些核心要素？語文學科核心知識如何解析？有挑戰性、能夠激發認知衝突的問題如何創建？思維可視化工具如何使用？語文課堂上思維遷移又怎樣發生？希望本書所載的理論講解與實操案例能夠讓廣大讀者一窺語文思維發展型課堂的面目。
如何提升廣大語文教師對語文學科核心知識、注重言語思維的教學和學生思維培養的關注，達成語文學科核心素養中思維發展與提升呢?本書分十個章節論述語文思維發展型課堂的建構，以及如何教學，才能幫助學生逐步形成高階思維。
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