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本書共分為五章，記述了從2015年到2020年年初，三義裡一幼在兒童觀、觀察和記錄、教師專業發展與培養、課程建構與管理、幼兒園文化建構等方面，所經歷的一系列事件與歷程。作者把學習和借鑒“學習故事”的理念、方法，作為幼兒園教育改革的突破口，打破多年形成的固有的教育實踐習慣與思維模式，重新調整幼兒園裡的時間、空間、材料和規則，在觀察與記錄兒童學習故事的過程中，探尋支持兒童主動學習和發展的適宜路徑。
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