毓老師說孟子(簡體書)
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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
序
目次
商品簡介
一、《孟子》七篇,漢劉向列在《諸子略》,宋朱熹收錄為“四書”之一,躍入經部,《論》《孟》並稱,成為科考必讀之書,影響此下中國人深遠。
二、《毓老師說孟子》以毓老師歷次在書院講授內容為主,加以整理而成。文中容有闕漏、訛誤者,尚祈方家惠予指正,並俟來日補苴罅漏。
三、經文以方正宋三呈現,毓老師講述以方正宋一呈現,各家注解以仿宋體呈現。
四、為助大眾深入閱讀,文中有關背景及說明,參考相關數據、著作者,略交代出處。如有疏漏之處,尚祈指正。
二、《毓老師說孟子》以毓老師歷次在書院講授內容為主,加以整理而成。文中容有闕漏、訛誤者,尚祈方家惠予指正,並俟來日補苴罅漏。
三、經文以方正宋三呈現,毓老師講述以方正宋一呈現,各家注解以仿宋體呈現。
四、為助大眾深入閱讀,文中有關背景及說明,參考相關數據、著作者,略交代出處。如有疏漏之處,尚祈指正。
作者簡介
愛新覺羅·毓鋆(1906-2011)清太祖努爾哈赤之次子禮親王代善的十一世裔孫,號安仁居士。六歲始,為末代皇帝溥儀伴讀,師從陳寶琛、羅振玉、葉玉麟等大儒,十三歲讀畢十三經並可以背誦四書五經,一生多次閱讀《四庫全書》,通達古代經史子集之學。他雖出身皇族,卻猛烈批評帝制;壯年曾經叱咤風云,晚年安居斗室講學直至仙逝。其講學注重因時舉譬,倡導經世致用,使古代四書五經、諸子百家學問煥發了新時代的活力。毓老先生世壽一百零六歲,教學六十四年,及門學生與授業弟子萬余人,遍及海內外與各行業,被譽為兩千多年以來孔子儒學的當代集大成者。
名人/編輯推薦
清兵用武力征服了全部中原,
孔儒用文化同化了整個滿族!
地理上有水土江山,滄海桑田;
歷史上有王朝江山,興亡交替;
而只有文化江山,才能歷百世,越千年,一統天下。
孔儒用文化同化了整個滿族!
地理上有水土江山,滄海桑田;
歷史上有王朝江山,興亡交替;
而只有文化江山,才能歷百世,越千年,一統天下。
序
孟子(前372-前289),名軻,戰國時期鄒國人,受業於孔子孫子子思(前483-前402)的門人,故其書存有“說師”。《孟子》中,有許多古人思想,其中三分之一師說。讀時,要分清“師說”與非“師說”處。《孟子》一書,含“大同”與“小康”兩義。“大同”,堯、舜之道,王制,堯傳於舜,選賢舉能,公天下之制,孔子“祖述堯舜”。“小康”,禹、湯、文、武、成王、周公之道,“小康”之最,六君子;亂制,世及制,家天下。《孟子》文章好,清新,並不難讀,是“四書”中最容易的一部。《離婁》《萬章》《告子》及《盡心》四篇,除些糊塗話外,大致還不差,必要全讀。但讀《孟子》,必注意要點之所在:一、“道性善,言必稱堯舜”,為宋儒所喜;二、說“殺一不辜而得天下,不為也”,此師說所在;三、談“孔子作《春秋》”,至為寶貴。
孔子(前551-前479)無談性善或性惡,孟子談性善,宋儒喜談心性,程子(1033-1107)喜引之。朱子(1130-1200)將《孟子》與《論語》,和取自《禮記》兩篇的《大學》《中庸》,合為“四書”,並為之作集注,以孔、曾、思、孟一脈相傳,為“道統”所在,為心性儒學。此後,《孟子》在眾子書之上,由子部躍為經部,《十三經》中即有《孟子》。
孟子自稱“乃所願,則學孔子”,“孔孟”合稱,但孟子與孔子,實差之遠矣!孔子“變一為元”,孟子講“一與之道”,但不識元。孟子、荀子(前313-前238)均為儒家,一主張性善一主張性惡,所講亦截然不同。孟子思想不若荀子深刻,沒有事功,荀子弟子有成就。
我自“元”追,尋根,找中國人立說的由來,才能深入。與人講學時,必說出要點。既學了,就應好好學。做學問,應如同存錢,不可以因為五元而不存;做人,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
清末以來,知識分子要“救亡圖存”,必須實際,自諸子求,諸子大興。但此非易事,不知經幾代人,才能完成此大業,你們要跑接力。子書談事,可謂一針見血,是用事的快捷方式。子書要下功夫,但是大本必得守住,本立而後道生,“茍不至德,至道不凝焉”(《中庸》),“茍非其人,道不虛行”(《易·系辭下傳》)。
《孫子》要會背,人生就是戰場,每天一睜眼,就是冷戰。背《孫子》,坐車、走路時,玩味之。微妙處是心傳,非言語所能傳,要用心悟。必用之書,必要會背,熟了才能用上。女學生用《孫子》陪嫁。一個“信”字,就是豬骨頭也成佛骨。
任何一朝開國時,一幫流氓一起幹,得天下後封王,皆利害與共,國有世臣,世襲罔替,利害與共,才能同生死。有其德,而居其位者,曰“明君”;有其德,無居其位者,曰“哲”,漢時稱“素王”。孔子為素王,有王之德,無王之位,《春秋》為“王者之事”,新王王天下。
孔子之學,以今文家所得為多。《春秋》講“大一統”,《孟子》稱“居天下之廣居”,《中庸》曰“舟車所至,人力所通”,凡天下有人住的地方,皆有守此土之責。“大一統”,“大”為贊詞,“一統”,“元統”,性統,故能“大同”。
於國內,要“大居正”,“大亨以正,天之道也”(《易·臨》),得其正位。位由別人立,自立是僭,大盜盜國,今文家以“天子僭天”。“王,往也”,天下所歸往,故王者所居之位曰“正位”。《春秋》“大居正”,“大”,亦贊詞,將居正位之德大之。居正位,必覺生,自覺覺人,生民都覺悟了,才知要擁護好人。每個人都能獨行其道了,天下為公,則天下就達“見群龍無首,吉”(《易·乾》)。
人的好壞,皆咎由自取。以前重視家教,自小教導不可以隨便糟蹋東西,要愛物、惜物。不可以因為家境好,就盡為小孩養毛病,一旦日後家庭有了變故,就難以勝過去。
就是當再大的官,富貴了,也不可忘掉出身的貧寒,素富貴行乎富貴。權勢不可靠,最可靠的是自己。必要養成自己去奮斗的精神,重視德行,不做對不起良心的事。
讀書人什麼都做,但可不能亂求。不求,平易近人。不要因為暴發了,就到處亂求,人到無求品自高。
孔子(前551-前479)無談性善或性惡,孟子談性善,宋儒喜談心性,程子(1033-1107)喜引之。朱子(1130-1200)將《孟子》與《論語》,和取自《禮記》兩篇的《大學》《中庸》,合為“四書”,並為之作集注,以孔、曾、思、孟一脈相傳,為“道統”所在,為心性儒學。此後,《孟子》在眾子書之上,由子部躍為經部,《十三經》中即有《孟子》。
孟子自稱“乃所願,則學孔子”,“孔孟”合稱,但孟子與孔子,實差之遠矣!孔子“變一為元”,孟子講“一與之道”,但不識元。孟子、荀子(前313-前238)均為儒家,一主張性善一主張性惡,所講亦截然不同。孟子思想不若荀子深刻,沒有事功,荀子弟子有成就。
我自“元”追,尋根,找中國人立說的由來,才能深入。與人講學時,必說出要點。既學了,就應好好學。做學問,應如同存錢,不可以因為五元而不存;做人,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。
清末以來,知識分子要“救亡圖存”,必須實際,自諸子求,諸子大興。但此非易事,不知經幾代人,才能完成此大業,你們要跑接力。子書談事,可謂一針見血,是用事的快捷方式。子書要下功夫,但是大本必得守住,本立而後道生,“茍不至德,至道不凝焉”(《中庸》),“茍非其人,道不虛行”(《易·系辭下傳》)。
《孫子》要會背,人生就是戰場,每天一睜眼,就是冷戰。背《孫子》,坐車、走路時,玩味之。微妙處是心傳,非言語所能傳,要用心悟。必用之書,必要會背,熟了才能用上。女學生用《孫子》陪嫁。一個“信”字,就是豬骨頭也成佛骨。
任何一朝開國時,一幫流氓一起幹,得天下後封王,皆利害與共,國有世臣,世襲罔替,利害與共,才能同生死。有其德,而居其位者,曰“明君”;有其德,無居其位者,曰“哲”,漢時稱“素王”。孔子為素王,有王之德,無王之位,《春秋》為“王者之事”,新王王天下。
孔子之學,以今文家所得為多。《春秋》講“大一統”,《孟子》稱“居天下之廣居”,《中庸》曰“舟車所至,人力所通”,凡天下有人住的地方,皆有守此土之責。“大一統”,“大”為贊詞,“一統”,“元統”,性統,故能“大同”。
於國內,要“大居正”,“大亨以正,天之道也”(《易·臨》),得其正位。位由別人立,自立是僭,大盜盜國,今文家以“天子僭天”。“王,往也”,天下所歸往,故王者所居之位曰“正位”。《春秋》“大居正”,“大”,亦贊詞,將居正位之德大之。居正位,必覺生,自覺覺人,生民都覺悟了,才知要擁護好人。每個人都能獨行其道了,天下為公,則天下就達“見群龍無首,吉”(《易·乾》)。
人的好壞,皆咎由自取。以前重視家教,自小教導不可以隨便糟蹋東西,要愛物、惜物。不可以因為家境好,就盡為小孩養毛病,一旦日後家庭有了變故,就難以勝過去。
就是當再大的官,富貴了,也不可忘掉出身的貧寒,素富貴行乎富貴。權勢不可靠,最可靠的是自己。必要養成自己去奮斗的精神,重視德行,不做對不起良心的事。
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趙邠卿孟子篇敘
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