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本系列教材在編寫過程中以價值觀塑造為引領，教材內容紮根中國，彰顯正能量，有機融入社會主義核心價值觀，中國夢，優秀傳統文化傳承，“一帶一路”倡議等思政話題，滿足培養學生語言能力和核心素養需求的同時，也滿足培養學生道德情操與正確價值觀塑造的需求，以具化“立德樹人”的新內涵，實現語言能力與全人教育的同向同行。 本校採用兩套教材對比教學模式，在四個自然班級中進行教學對比試驗，經過一個學年，學習者聽說讀寫等英語技能測試中，使用《應用型大學英語綜合教程》系列的班級明顯在英語聽說能力和綜合運用方面優於 對比班級。學生的課堂參與度更高，除學習教材所呈現的教學內容之外，對其相關領域的知識也能自主探索學習，並在課堂活動中分享討論。課文話題整齊一致：《綜合教程》與《視聽說教程》的課文話題完全對應。改變傳統的教材只是“語言垯本”“語言輸入體”的 觀念，在此基礎上體現教材是“學生感官刺激體”“語言交流的源泉和指南”的觀念。
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