Programme für geflüchtete Lehrkräfte in Deutschland: Aufgezeigt an Beispielen aus NRW, Niedersachsen und Brandenburg

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P輐agogik - Der Lehrer / P輐agoge, Note: 1, P輐agogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit ging der Frage nach, ob und inwieweit Qualifizierungsprogramme geflhtete Lehrkr輎te unterstzen k霵nen. F die Beantwortung dieser Frage wurden Expert*inneninterviews durchgefrt und nach Mayring inhaltlich analysiert. Im auf die Einleitung folgenden zweiten Kapitel werden die Bezeichnungen Migration, Flucht, Flhtlinge, Asylsuchende und Integration definiert, da sie im Kontext dieser Arbeit zum einheitlichen Verst鄚dnis eine wichtige Rolle spielen. In Kapitel 3 folgt ein historischer Rkblick auf die Geschichte der Einwanderung nach Deutschland. Anschlie end wird in Kapitel 4 auf die aktuelle asylbedingte Zuwanderung seit 2015 eingegangen. Das ffte Kapitel setzt sich mit dem Thema Lehrkr輎te mit Zuwanderungsgeschichte im deutschen Bildungssystem auseinander und diskutiert, wie diese Lehrkr輎te im Zusammenhang mit der gesellschaftlichen Vielfalt stehen. Das sechste Kapitel dient der Auseinandersetzung mit dem Thema geflhtete Lehrkr輎te. Es wird beschrieben, welchen Herausforderungen und Hindernissen geflhtete Lehrkr輎te beim Einstieg ins deutsche Bildungssystem begegnen. In Kapitel 7 wird die politische Rahmung zur Entwicklung der Qualifizierungsprogramme beschrieben. Im achten Kapitel werden drei Qualifizierungsprogramme f geflhtete Lehrkr輎te in Deutschland in den Bundesl鄚dern Nordrhein-Westfalen, Brandenburg und Niedersachsen untersucht und dargestellt. Es werden die Ziele, die Voraussetzungen sowie der Aufbau der Programme geschildert. Damit wird der Theorieteil beendet, um zum Methodenteil und somit auch zur praktischen Untersuchung erzugehen. Im neunten Kapitel, dem empirischen Abschnitt der Arbeit, soll die ausgew鄣lte Methode begrdet und beschrieben werden. In Kapitel 10 werden die Ergebnisse der Expert*inneniterviews entlang der Kategorien der Inhaltsanalyse nach Mayr